اثر استخدا٠استراتيجية ال٠تشابهات في تن٠ية ع٠ليات العل٠و ٠هارات ...

وقد تم مراعاة النقاط التالية عند صياغة بنود الاختبار:------أن تكون البنود تراعي الدقة العلمية واللغوية.‏أن تكون البنود محددة وواضحة وخالية من الغموض.‏أن يتكون كل بند من مقدمة تعقبها أربع بدائل وذلك لتقليل التخمين.‏مناسبة البند الاختياري للمستوى الزمني والعقلي للطلاب.‏أن تكون البدائل واضحة ومتجانسة مع المقدمة.‏تأخذ البنود الأرقام-‎4‎‏-وضع تعليمات الاختبار:‏(4، 3، 2، 1 )بينما تأخذ البدائل الترقيم ‏(أ،‏ ب،‏ ج،‏ د.(بعد تحديد عدد الفقرات وصياغتها قام الباحث بوضع تعليمات الاختبار التي تهدف إلىشرح فكرة الإجابة على الاختبار في أبسط صورة ممكنة وقد راعى الباحث عند وضع تعليماتالاختبار ما يلي:‏بيانات خاصة بالطالب وهي الاسم.‏تعليمات خاصة بوصف الاختبار وهي:‏ عدد الأسئلة وعدد البدائل.‏تعليمات خاصة بكيفية الإجابة عن جميع الأسئلة.‏قام •الحلتعليمات عدة بتقديم الباحث، الأولى الصفحة في للاختبار.-5صدق الاختبار بصورته الأولية:‏في ضوء ما سبقيوضح ومثالتم إعداد الاختبار التشخيصي في صورته الأولية،‏ حيث اشتمل علىطريقة(30)سؤال،‏ وبعد كتابة فقرات الاختبار تم عرضهما على مجموعة من المحكمين من ذويالاختصاصمن أساتذة جامعات وموجهين ومعلمي علوم ملحق رقم(‏‎3‎‏)‏، وتم الأخذ بآرائهموملاحظاتهم وإجراء التعديلات اللازمة،‏ وأهم النقاط التي تم أخذ آراء المحكمين فيها هي:‏•مدى انتماء الفقرات للأبعاد التي وضعت من أجلها٠•مدى السلامة اللغوية٠•مدى الصحة العلمية٠••تمثيل بنود الاختبار للمحتوىإمكانية الحذف والإضافة٠107