اثر استخدا٠استراتيجية ال٠تشابهات في تن٠ية ع٠ليات العل٠و ٠هارات ...

-3 البنائية الاجتماعية Social constructivismويرى أصحاب هذا التيار أنه لابد من الأخذ بعين الاعتبار البيئة الاجتماعية للمتعلم واننهتم بالتعلم التعاوني ويرجع الكثيرين الفضل إلى ‏"فيجوتسكي"(‏Vygotsky,1982‎‏)الذي ركزعلى الأدوار التي يلعبها المجتمع.‏‎4‎‏-البنائية الثقافية Cultural Constructivismويرى أصحاب هذا التيار إلى أهمية النظر إلى ما وراء البيئة الاجتماعية لموقف التعلمفيما يطلق عليه بسياق التأثيرات الثقافية وما يتضمنه من عادات وتقاليد وديانات وأدواتبيولوجية ولغة.‏‎5‎‏-البنائية النقديةCritical Constructivismتنظر البنائية النقدية إلى بناء المعرفة في ظل البيئة الاجتماعية والثقافية ولكن تضيفعليهما البعد النقدي والإصلاح الهادف إلى تشكيل هذه البيئات حتى تتمكن البنائية من تحقيقوإنجاز ما ترمي إلى إليه ويستفاد من النظرية النقدية في العمل على تنمية العقلية المنفتحة دائمةالتساؤل من خلال التحاور والتأمل النقدي للذات.‏‎6‎‏-البنائية التفاعليةConstructivismInteractiveالتعلم من وجهة منظروا البنائية التفاعلية ذو بعدين:عام وخاص،‏ وبهذه الرؤية فإنالمتعلمين يبنون معرفته ويتعلمون عندما يكونون قادرين على التفاعل مع العالم الفيزيقي حولهمومع غيرهم وهذا البعد العام أما المعني فيتم بناؤه عندما يتأمل المتعلمين في تفاعلاتهم وهذا البعدالخاص،‏ ومن سمات البنائية التفاعلية أنها تطلب من المتعلمين أن يكتسبوا القدرة على بناءالتركيبات والتفكير بطريقة نقدية والقدرة على الإقناع وممارسة الاستقصاء الموجه والتفاوضالاجتماعي والتعامل مع التغير المفهومي والتجريب والاستكشاف والتبرير والمهرة في تطبيقالمعرفة.ويكون المعلم مرشدا وميسرا للموقف التعليمي.‏19-7البنائية الإنسانيةConstructivismHumanوتمثل الرؤية البنائية للتعلم ‏–البنائية الإنسانية عند ‏"نوفاك"جهدا لتكامل علم نفس التعلمالإنساني مع ‏"ابستمولوجيا ‏"المعرفة وتؤكد تلك الرؤية على عملية صنع المعنىMeaning"Makining‏"حيث يعتبر ‏"نوفاك"أن اكتساب المفاهيم وتحويرها وتكوين علاقات بينها بمثابةالنشاط المركزي للعقل البشري والذي يعتمد استخدام اللغة لتمثيل انتظام العالم الطبيعي.‏