اثر استخدا٠استراتيجية ال٠تشابهات في تن٠ية ع٠ليات العل٠و ٠هارات ...

التجريبي من اجل تجريب البرنامج التقني بالإعجاز العلمي للقرآن على المجموعة التجريبية‏،والمنهج البنائي لبناء وإبداع البرنامج التقني.وكانت عينة الدراسة70طالبا و طالبة واختارالمدرسة بطريقة قصدية أما عينة الدراسة فكانت بطريقة عشوائية عددها(‏‎78‎‏)طالب من طلابالصف السابع الأساسي واستخدم لاختبار فروض الدراسة ثلاث أدوات وهي أداة تحليل محتوىالوحدة المختارة وبناء اختبار التفكير التأملي،وبناء برنامج تقني بالإعجاز العلمي بالقرآن الكريموأثره على التفكير.‏ وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجاتطلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالبرنامج التقني في ضوء الإعجاز العلمي وطلابالمجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية.،وتوصلت إلىأن هناك تفوق للمجموعة التجريبية على الضابطة يعزى لمتغير الجنس لصالح الطالبات.‏وتوصلت إلى أن هناك تفوق للمجموعة التجريبية على الضابطة يعزى لمتغير ‏(التطبيق)‏ لصالحالتطبيق البعدي.‏‎3‎‏-دراسة راشد(‏‎2003‎‏):-‏هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية التفكير التأملي في التدريس في تنمية بعضالكفايات اللازمة لمعلمي اللغة العربية وثنائيي اللغة واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهجالتجريبي لتجريب برنامج مقترح،‏ وتم تطبيق البرنامج على عدد من المعلمين من مدارس متعددةفي كوبنهاجن وقد بلغ عدد أفراد العينة التجريبية ‏(‏‎9‎‏)أفراد والضابطة(‏‎21‎‏)فردا ‏،وكان من أهمنتائج الدراسة انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية.‏77.4دراسة عبد الوهاب(‏‎2005‎‏):‏ -هدفت هذه الدراسة على معرفة فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تحصيلالفيزياء وتنمية مهارات التفكير التأملي ومدى استخدامها عند طلاب الصف الحادي عشرالأزهري،واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي في هذه الدراسة وكانت عينة الدراسة مكونة منطلبة الصف الحادي عشر الأزهري البنين،واقتصرت على الفصل الدراسي الثاني كاملا حتىتتعرف على فاعلية الإستراتيجية في تنمية مهارات التفكير التأملي واتجاهات الطلابواستخدامها،وكانت أدوات الدراسة هي اختبار تحصيلي،اختبار التفكير التأملي ومقياس الاتجاهنحو استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة،وقد م توزيع موضوعات الوحدتين وفق الزمن المحددها من المعاهد الأزهرية،وكان من أهم نتائج الدراسة التي توصلت إليها الدراسة هي وجودفروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعةالتجريبية في اختبار التحصيل البعدي وفي اختبار مهارات التفكير التأملي في التطبيق البعدي