اثر استخدا٠استراتيجية ال٠تشابهات في تن٠ية ع٠ليات العل٠و ٠هارات ...

المتعلمين عندما يتم عرض المحتوى العلمي بطريقة تقليدية التي تعتمد على التلقين والحفظ ولاتتيح المجال لإعمال عقل المتعلم ‏،كذلك كان لابد من مواكبة الاتجاهات المعاصرة لأساليب وطرقالتدريس الحديثة القائمة على مبادئ النظرية البنائية.‏هذه المبررات إضافة إلى رغبة الباحث بمواكبة كل ما هو جديد في مجال التربية دفعالباحث لاختيار عنوان هذه الدراسة ومحاولة إضافة ولو شيئا قليلا من خلال معرفة أثر استخداماستراتيجية المتشابهات في تنمية عمليات العلم ومهارات التفكير التأملي في العلوم لدىطلاب الصف الثامن الأساسي.‏مشكلة الدراسة:‏تتمثل مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي:‏ما أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية عمليات العلم ومهارات التفكير التأملي فيالعلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بمدارس قطاع غزة ؟ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية:‏-1ما عمليات العلمالواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في العلوم؟-2ما مهارات التفكير التأمليالعلوم؟الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في-3-4هل توجد فروقالطلابذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05≥ α )‏)بين متوسط درجاتفي المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطلاب في المجموعة الضابطة فياختبار عمليات العلم تعزى لاستخدام إستراتيجية المتشابهات كأسلوب في التدريسمقارنة بالطريقة التقليدية.‏هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05≥ α )بين متوسط درجاتالطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطلاب في المجموعة الضابطة فياختبار التفكير التأملي تعزى لاستخدام إستراتيجية المتشابهات كأسلوب في التدريسمقارنة بالطريقة التقليدية.‏7