اثر استخدا٠استراتيجية ال٠تشابهات في تن٠ية ع٠ليات العل٠و ٠هارات ...

المحور الثاني /إستراتيجية المتشابهاتتعتبر إستراتيجية المتشابهات من أحدث الاستراتيجيات المستخدمة في تدريس العلومفي الوطن العربي،فكثيرا من المعلمين قديما كانوا يستخدمون إستراتيجية المتشابهات في شرحوتوضيح بعض المفاهيم والظواهر من أجل تقريب المعنى وتسهيل عملية التعلم وبفاء أثراه لمدةطويلة ، وتقوم استراتيجية المتشابهات في جوهرها على تشبيه المفاهيم غير المألوفة بأخرىمألوفة مع تحديد أوجه الشبه وأوجه الاختلافأولا/تعريف استراتيجية المتشابهاتوقد اختلفت الآراء تجاه تحديد تعريف استراتيجية المتشابهات:‏عرفت طريقة التشبيه أو المتشابهات من قديم الزمان واستعملت في كافة شؤون الحياة والأمثلةواللغة العربية تتصفان بذلك.‏ودعمت طريقة التشبيه والمتشابهات المواقف التربوية فكثيرا ً ما يقوم المعلم بالعمليةالتشبيهية وعقد المقارنة بين المشبه والمشبه به لإثارة العمليات العقلية من تخيل وتصور وبناءروابط لتسهيل عملية التعلم.‏وتعرف طريقة التشبيه ‏"بأنها عملية ربط بين موضوعين متساويين في مستوى العموميةودرجة الصعوبة ويجمع بينهما عناصر مشتركة بهدف جعل غير المألوف مألوفا ً"‏‏(دروزة،‏‎283:2000‎‏).‏وعرفها ‏(البنا،‏(667:2000الظواهر بمقارنتها بظواهر ومفاهيم أخرى مألوفة.‏بأنها:-‏ أسلوب للتدريس تقوم على توضيح وشرحكما عرفت ‏(أحمد،‏(65:2000فحص جوانب المشكلة للوصول إلى حل لجعل الغريب مألوفا ً.‏المتشابهات أنها:-‏ إستراتيجية في التدريس تساعد على23