HVERDAGSLIV TIL ARBEJDSBRUG Samlet formidling af VEGA ...

Det er ikke uvæsentligt for Søren, at der er en vis orden i tiden. Søren gør sig
umage for at følge med i tiden, og han bruger flittigt sit talende ur, ligesom han
også registrerer tidstypiske begivenheder, såsom f.eks. vagtskifte. Søren har
udviklet en helt fantastisk evne til med sin hørelse at registrere, hvad der sker
omkring ham og hvem, der er på arbejde på hvilke tidspunkter.
Søren vil gerne holde fast i, at dagen begynder nogenlunde på det tidspunkt,
men han oplever, at timingen nogle gange skrider lidt. De siger, at hvis de
kommer ind, og jeg ligger og sover, så vil de ikke vække mig. Søren beklager
det lidt, men gør ikke noget ved det, for som han siger: Jeg skal jo ikke op og
lave noget.
Søren hjælper det, han kan med alle dagens nødvendige gøremål. F.eks. følger
dagens mange toiletbesøg en helt fastlagt procedure, hvor Søren og forskellige
hjælpere uden så mange ord koordinerer bevægelser og sammen overvinder
forhindringer.
På trods af de mange forskellige hjælpere er der en genkendelig orden i handlingsforløbet,
som passer Søren godt.
Søren deltager i de fælles måltider og de fælles kaffepauser på samme tidspunkter
og med samme intervaller hver dag. Det er faste holdepunkter i dagens
orden.
Det samme er cykeltræningen lige efter middag, og det ærgrer Søren meget,
hvis han glemmer det. Søren ser bl.a. cykeltræningen som et socialt indslag i
dagen.
Søren lægger meget mærke til, at tiden forløber med forskelligt tempo i forskellige
situationer. Specielt kan tiden alene på stuen forekomme Søren at være
lang.
Både hjælpere og Søren selv har blik for og gør sig bestræbelser for at opretholde
dagens orden.
På trods af at Søren er helt fantastisk til selv både at holde fast i dagens orden
ved f.eks. at orientere nye elever om den og til at følge med i, hvad der sker
omkring ham, er personalet en vigtig støtte for ham i forhold til at vedligeholde
eller berige en lidt vaklende og ustabil orden, når de f.eks. forsøger at time
hjælp eller information og f.eks. på de rigtige tidspunkter minder ham om den
daglige cykeltræning eller om arrangementer, der kan skabe variation i dagens
orden.
Dagens orden i rummet
På grund af sit manglende syn er Søren meget afhængig af, at der i mange situationer
er en genkendelig orden i rummet. Ting skal f.eks. være placeret på
bestemte pladser, og Søren bidrager selv til at opretholde det genkendelige i
forhold til store og små gøremål. Hver gang vi får en ny elev, fortæller jeg, hvordan
det skal gøres.
Hvis Sørens ønsker til orden i rummet ikke indfries, kan det, som det fremgår af
følgende beskrivelse, give problemer.
88