Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

Es ist davon auszugehen, dass jedes Gespräch zur Überprüfung der
Sprachkenntnisse, also auch das in den Einbürgerungskommissionen und das
von den Sachbearbeitenden geführte Einzelgespräch, eine Form von Prüfung
oder Test ist. Deshalb müssen für solche Prüfungsgespräche, die ja gravierende
Konsequenzen für die Betroffenen haben können, auch die gleichen Qualitätskriterien
gelten wie sonst für kommunikative mündliche Sprachprüfungen.
Von Prüfungen im Migrationsbereich wird später noch zu reden sein. Denn
in vielen Ländern wurden oder werden neue gesetzliche Regelungen für die
Zuwanderung beschlossen oder diskutiert. In Zusammenhang damit werden
Anforderungen an die Sprachkenntnisse der Migrantinnen und Migranten definiert
— und nicht selten verschärft, indem ein hohes Niveau, meist ein globales
Niveau für alle Fertigkeiten angesetzt wird.
Welche Deutschkenntnisse ausreichen, was genug ist und was gut genug
ist, muss immer in Zusammenhang gesehen werden mit Aufgaben, die erfüllt
werden sollen: Spricht genug Deutsch, um … z. B. als Kellner zu arbeiten, an
Elternabenden Fragen zu stellen, ein Studium anzufangen.
Der Beitrag hat vier Teile. Teil 1 befasst sich mit Tendenzen der Forschung
zum Prüfen und Testen, um zu sehen welche Orientierungspunkte wir dort gewinnen
können. Teil 2 bespricht mehr oder weniger erfreuliche Tendenzen und
Trends auf dem Prüfungsmarkt. In der Forschung und auf dem Prüfungsmarkt
spielen die Niveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens eine
immer grössere Rolle. Daher geht Teil 3 auf Verfahren der Zuordnung von
mündlichen Leistungen und mündlichen Prüfungen zu den Niveaus des Referenzrahmens
ein. Ein kurzer abschliessender Ausblick formuliert Postulate für
die Prüfungsentwicklung — auch in der Schweiz.
Der Beitrag befasst sich nur mit dem Beurteilen mündlicher Kommunikationsfähigkeit
in Prüfungen. Aber das Prüfen ist nicht die einzige Möglichkeit der
Beurteilung: Sehr wichtige andere Möglichkeiten sind die Selbsteinschätzung,
die Partnerbeurteilung, verschiedene Arten informeller Beurteilung und nicht
zuletzt das Sprachenportfolio, das es ermöglicht, Informationen über einen
längeren Zeitraum zu sammeln und zu dokumentieren. Das Sprachenportfolio
dokumentiert auch Prüfungen. Aber es kann viel reicher und informativer sein
als die Prüfungen, von denen hier gesprochen wird, allein.
1. Tendenzen in der Forschung
Zumindest in einem Punkt gibt es einen klaren Konsens: Mündliche Kommunikation
ist äusserst komplex. Kontrovers ist, welches die wichtigen Komponenten
der mündlichen Kommunikationsfähigkeit sind und wie diese im
Sprachgebrauch interagieren. Anders gesagt: Können und sollen wir die individuelle
Sprachfähigkeit isoliert erfassen oder können und sollen wir die Sprachfähigkeit
immer und nur in und mit den Kontexten des Sprachgebrauchs erfassen?
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