Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

Aussagen zur Motivation und zum Stellenwert einzelner Sprachen, sowie
Hinweise auf Strategien und subjektive Theorien zur Bedeutung oder zum Lernen
von Sprachen, wie sie in einem schriftlichen Text über die Sprachlernbiographie
häufig zu finden sind, sind in der Skizze angelegt, kommen jedoch
erst über die Präsentation zur Sprache.
Bei der mündlichen Präsentation der eigenen Sprachlernbiographie in der
Klasse handelt es sich um «Zusammenhängend Sprechen», um «Sprechen vor
Publikum» bzw. um einen Kurzvortrag. Je nach Sprachniveaustufe sollte der
Akzent und damit die sprachliche Unterstützung unterschiedlich akzentuiert
werden. Während bei Lernenden auf Niveau A1+ und höher es um erste Erfahrungen
im (freien) Sprechen vor Publikum geht, so bietet sich bei Lernenden
auf Niveau B2 und höher an, parallel verbunden mit dieser Aufgabe Redemittel
für einen Vortrag einzuführen und zu trainieren.
Inhaltlich trägt die Präsentation zum gegenseitigen Kennenlernen bei und
ermöglicht eine Valorisierung des Vortragenden durch Lehrperson und Gruppe.
Erst durch den persönlichen Kommentar, kann die Zeichnung ihr volles Potential
entfalten. Dieser Kommentar kann schriftlich oder mündlich erfolgen, einer
schriftlichen Ausarbeitung sollte jedoch nur vor- oder nachbereitender Charakter
zukommen.
Abbildung 1
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