Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

mir u.a. darum, das Prinzip der prozeduralen Erleichterung einzuführen und zu
zeigen, wie es mit Hilfe dieses didaktischen Prinzips gelingen kann, das Sprechen
in einer zweiten Sprache zu fördern.
1. Versuch einer Definition des Arbeitsfeldes «Sprechen»
Wenn man das Arbeitsfeld «Sprechen» wissenschaftlich definieren möchte,
wird sehr schnell deutlich, dass dies aus unterschiedlichen Perspektiven zu geschehen
hat. Die erste Perspektive ist die der artikulatorischen Phonetik, also
die Analyse der artikulatorischen Prozesse, durch die das Sprechen als ein
physiologischer Prozess gekennzeichnet wird. Obwohl die niederrangigen Prozesse
des Sprechens zweifellos auch von großer Bedeutung sind, möchte ich
sie hier nicht in den Mittelpunkt rücken.
Der Blickwinkel der artikulatorischen Phonetik macht deutlich, dass das
Sprechen – und das steckt ja auch im Wort – in hohem Maße prozesshaft verstanden
wird, das Interesse liegt bei den Prozessen der Artikulation. Das charakterisiert
auch die Beschäftigung mit dem, was vor der eigentlichen Artikulation
liegt, d.h. die Planung dessen, was man sagen möchte, also die kognitiven
Prozesse, die ablaufen, bevor es zur Artikulation kommt. Sie werden von der
Psycholinguistik untersucht.
Das Sprechen ist – und das unterscheidet es von allen anderen sprachlichen
Fähigkeiten – kein isolierter Vorgang: es ist in geringerem oder in stärkerem
Maße eingebunden in das, was man eine kommunikative Interaktion
nennt, d.h. eine Abfolge von Sprechhandlungen, die von unterschiedlichen
Sprechern eingebracht werden und die miteinander abgestimmt und aufeinander
bezogen sind. Man spricht in diesem Zusammenhang von dialogischem
und multilogischem Sprechen, das man vom monologischen Sprechen
trennt. Das Sprechen in der Interaktion wird in der diskursanalytischen Forschung
untersucht, die ebenfalls prozessorientiert vorgeht.
Die Wissenschaft vom Sprechen hat aber auch einen produktorientierten
Blickwinkel. Das Interesse liegt auch auf den Produkten, die durch Sprechvorgänge
hervorgebracht werden. Diese Produkte werden als Texte oder als
Diskurse bezeichnet. In dialogischen oder multilogischen Kontexten haben die
Texte der einzelnen Teilnehmer eine andere Struktur als in monologischen
Kontexten, in welchen z.B. Unterbrechungen weniger häufig auftreten und seltener
eine Umgestaltung des geplanten Beitrags erforderlich machen. Die
Textlinguistik bzw. die Diskursanalyse untersucht Sprechbeiträge aus dieser
Perspektive.
Die Unterscheidung zwischen monologischem und dialogischem bzw. zwischen
transaktionalem und interaktionalem Sprechen ist natürlich keine kategoriale
Unterscheidung. Man könnte eher von einer Skala sprechen: Auf der
einen Seite finden sich eher reinere Formen des monologischen Sprechens wie
z.B. der Vortrag, das Verlesen einer Nachricht, auf der anderen Seite reinere
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