Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

sprachiger Bewohnerinnen der Schweiz wirklich näher kommen wollen, so wird
das nur mit einer aktiven Bewerbung funktionaler Sprachkenntnisse möglich
sein: Fachpersonen müssen sich in die öffentliche Diskussion einschalten können.
2. Das Englische als mehr als eine Nicht-Landessprache
Die Sprachenlandschaft der BewohnerInnen der Schweiz wird nicht nur
durch die anwesenden Nicht-Landessprachen und ihre Häufigkeit als Hauptsprache
geprägt, sondern auch durch ihr hierarchisches Verhältnis, durch ihre
Präsenz als Nicht-Hauptsprache: vgl. wer ausser den Kurden kann Kurdisch a)
verstehen b) sprechen – mit: wer ausser den Engländern, Amerikanern, Indern,
Kanadiern etc. kann Englisch a) verstehen b) sprechen?
Als LinguistInnen haben wir vergleichsweise kein Interesse, die Frage zu
diskutieren, ob das Englische unsere Sprachen negativ beeinflusst, wir wissen
aus der Sprachgeschichte, dass eine Sprache massive Entlehnungsprozesse
«überlebt». Hingegen müssen wir uns damit befassen, was es bedeutet, wenn
gewisse berufliche Domänen sich nur noch Englisch «abspielen», wenn Naturwissenschaften
bzw. Wissenschaft generell nur noch auf Englisch stattfindet,
wenn das Deutsche als Wissenschaftssprache nur noch auf dem Binnenmarkt
funktioniert, wenn wir, die wir nicht Anglistik studiert haben oder nicht zweisprachig
mit Englisch sind, unsere Fachgegenstände auf Englisch verhandeln
müssen, wenn wir dadurch an wahrgenommener Kompetenz einbüssen: Wer
eine Sprache mehr schlecht als recht spricht, wird von denen, die sie als native
speakers sprechen, als wenig kompetent und undifferenziert wahrgenommen.
Auch in diesem Kontext müssen diejenigen, die Englisch als Fachfremdsprache
sprechen, auf die Akzeptanz von funktionaler Englischkompetenz zählen können.
Da müssen auch bei Sprachexperten eine Wertereflexion und ein Bewusstseinswandel
stattfinden — und zwar auf der Rezeptionsseite ebenso wie
auf der Produktionsseite.
Was das Deutsche als Hauptsprache betrifft, dem ja auch diese Tagung
gewidmet ist, so gibt es auch unter Fachleuten die Besorgnis, dass es sozusagen
bei der angestrebten Vielsprachigkeit zu kurz kommt: Hier plädiere ich dafür,
die Sprache weniger stark zu hypostasieren, zu personalisieren, sondern
die Sprachkompetenzen der Einzelnen zu fokussieren und sie in einen weltweiten
Kontext zu stellen: Verglichen mit der weit verbreiteten — aber nicht generellen
— amerikanischen Einsprachigkeit, verglichen mit der asiatischen oder
afrikanischen Vielsprachigkeit etc.
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