Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

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Kieweg, Maria / Kieweg, Werner (2000): Praxiserprobte Dialogtechniken. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 34, 17-24. Krings, Hans-Peter (1989): Schreiben in der Fremdsprache. Prozessanalysen zum «vierten skill». In: Antos, Gerd / Krings, Hans-Peter (Hrsg.): Textproduktion: Ein interdisziplinärer Forschungsüberblick. Tübingen: Niemeyer, 377-436. Levelt, Willem, J.M. (1989): Speaking: From Intention to Articulation. Cambridge, Mass.: The MIT Press. Wolff, Dieter (2002): Fremdsprachenlernen als Konstruktion: Grundlagen einer konstruktivistischen Fremdsprachendidaktik. Frankfurt am Main: Peter Lang. 74
Frank G. Königs Dem Lerner aufs Maul schauen oder nach dem Munde reden? Überlegungen zur Rolle der Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht 1. Einleitung «Let’s talk and talk about it» – das auch mehr als 25 Jahre nach der einschlägigen Monographie von Edmondson/House 1981, in der es um die Gesprächsstrukturen beim Fremdsprachenerwerb ging und darum, der Mündlichkeit sowohl unter unterrichtspraktischen wie unter Forschungsgesichtspunkten auf die Spur zu kommen, stellen sich im Zusammenhang mit der Mündlichkeit im Fremdsprachenunterricht einige Fragen, denen ich im Folgenden etwas ausführlicher nachgehen möchte und die ich der Einfachheit halber meinen Überlegungen als Gliederung unterlege. Diese Fragen lauten: • Woher kommt das aktuell gestiegene Interesse an der Mündlichkeit und wie lässt es sich begründen? • Welche Forschungsergebnisse stützen dieses Interesse und wie schätzen die unterschiedlichen Fremdsprachenerwerbstheorien die Rolle der Mündlichkeit ein? • Was bedeutet dies alles für den Fremdsprachenunterricht? • Wie reagieren Lernende auf die Anforderungen, die durch die «neue» Mündlichkeit an sie gestellt werden? • Was bedeutet diese Entwicklung für das wissenschaftlich begründete Fach Deutsch als Fremdsprache? Wenden wir uns also der ersten Frage zu: 2. Woher kommt das aktuell gestiegene Interesse an der Mündlichkeit und wie lässt es sich begründen? Summarisch kann man zweifelsohne feststellen, dass es für das neuerliche Interesse an der Mündlichkeit mehrere Ursachen gibt. Die vielleicht am wenigsten spektakuläre, gleichwohl nicht unwichtige dürfte in den vertieften Einsichten aus den bereits genannten Forschungsansätzen der Linguistik und der Psycholinguistik liegen (vgl. hier exemplarisch für das Sprechen den Überblicksbeitrag von Wolff 2000 und Wolff in diesem Band). Mit ihnen will ich mich 75
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Deutsch im Gespräch Sprechen im Da
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Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremd
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Seite 36 und 37: Die Kenntnisse von Schweizerdeutsch
Seite 38 und 39: Das Hochdeutsche (24% der Befragten
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Seite 42 und 43: Der ganz klare Spitzenreiter sind d
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Seite 47 und 48: Peter Sauter (Redaktion und Einleit
Seite 49 und 50: stimmungen über zwei Fremdsprachen
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Seite 68 und 69: Das parallele Modell von Levelt (19
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Seite 92 und 93: 1.1 Definition Standardaussprache Z
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chologischen und institutionellen H
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Anhang 126 AUTOGRAMM-JAGD Finden Si
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128 • Sprechend machen die Lernen
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130 nach: Oxford, Rebecca L. (1990)
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Stagnation bei Jugendlichen Bei Jug
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Literatur: Gick, Cornelia (2004): E
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Arbeitsblatt 1: Tatmotive Lesen Sie
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Literatur: Arnold, Rolf (1998): Wan
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2. Analyse eines Beispiels 156 Abbi
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4. Schreibt zu zu zweit eine eine L
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sprächsstoff (Texte) wird ein Rahm
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tifikate sind. Das gilt allgemein (
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Europarat (2001): Gemeinsamer europ
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2. Struktur und Trägerschaft des P
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