Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

Bewährt hat sich seit dem Lehrwerk Los emol das didaktische Prinzip «Dialekte
verstehen – Hochdeutsch sprechen und schreiben» (Müller / Wertenschlag
1985, vgl. auch Pepe in diesem Band).
Hierfür zwei Beispiele aus dem Lehrwerk Deutsch in der Schweiz:
Abbildung 5: Deutsch in der Schweiz, Kursbuch, Seite 74
Abbildung 6: Deutsch in der Schweiz. Kursbuch, Seite 18
Auffällig ist, dass in Deutschschweizer Lehrwerken sowohl im Zusammenhang
mit der Gegenüberstellung Hochdeutsch — Dialekt/Mundart wie auch
sonst selten explizit thematisiert wird, dass sich das Standard-deutsche in der
Deutschschweiz von dem in Deutschland und Österreich unterscheidet. Wie
auch Studer feststellt, ist jedoch dieses Wissen für das Varietätenbewusstsein
grundlegend:
Der Aufbau einer Wahrnehmungstoleranz gegenüber Varietäten des Deutschen
sollte in jedem Fall bei der Standardsprache beginnen. Das ist ein wichtiges Lehr-
und Lernziel für sich, keinesfalls nur eine Vorbereitung für das Dialektverstehen:
Ein toleranter Umgang mit den Standardvarietäten im Bereich der rezeptiven
Kompetenz ist primär die Voraussetzung dafür, dass sich die Lernenden in verschiedenen
Situationen (beim interaktiven Sprechen ebenso wie beim Hör- und
Hörsehverstehen) so verhalten können, dass sie nicht irritiert sind. (Studer 2002:
o. S.)
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