Deutsch im Gespräch - Daf Daz Tagung

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um erfolgreich zu lernen, und ihnen mehr und mehr Verantwortung für das eigene
Lernen zu übertragen. 4
Diese Verantwortungsübernahme für das eigene Lernen setzt voraus, dass
unsere Teilnehmenden Kenntnisse über verschiedene Lernstrategien erwerben.
Je nach Publikum haben wir es mit unterschiedlich lerngewohnten Teilnehmern
zu tun – daher ist die Bewusstmachung von Lernstrategien eine wichtige Möglichkeit.
(siehe Mindmap Seite 130)
4. Beispiel für die praktische Umsetzung
Im Workshop konnten wir die praktische Umsetzung nur andeuten, daher
folgt hier ein Beispiel für die Umsetzung dieser Ideen im Unterricht und zwar
ausgehend von Bildern als Gesprächsanlass. Der grosse Vorteil von Bildern ist,
dass mit diesen schon ab der Stufe A1 (GER) gearbeitet werden kann und dass
sie dann vom Kursleiter/der Kursleiterin universell eingesetzt werden können.
Ein weiterer Vorteil ist, dass sie sowohl vom Kursleiter, als auch von den Teilnehmern
mitgebracht werden können, was die Identifikation und damit die
Motivation verstärkt; sie können darüber hinaus auch im Kurs erstellt werden,
z.B. in Form von Collagen oder Zeichnungen. In unserer visuellen Umwelt finden
wir Bilder überall: in Zeitschriften, Zeitungen, Fotos, Postkarten, in Werbebroschüren,
im Internet etc. Und auch inhaltlich ist alles erlaubt, von bekannten
und unbekannten Personen über Nahrungsmittel bis hin zu ganz abstrakten
Bildern von Kunstgemälden. Die Aktivitäten sind sehr variabel:
• den Bildern einen Titel geben
• die abgebildeten Dinge/Situationen beschreiben
• frei Geschichten erzählen
• eine Biographie zu den Personen erfinden
• eigene Vorlieben und Abneigungen aufzeigen
• Assoziationen bilden
• Wortfelder bilden
• Bilder-Puzzle oder Memorys gestalten
• Wege beschreiben
• v.a.m.
Vor, während und/oder nach der Arbeit mit den Bildern kann der/die Kursleiter/in
die Teilnehmenden darauf aufmerksam machen, wie Lernprozesse
verlaufen oder intensiviert werden können, um so ein Bewusstsein über diese
Vorgänge zu schaffen und die Lernerautonomie zu verstärken.
4 Wolff, Dieter (2003): Lernerautonomie und selbst gesteuertes fremdsprachliches
Lernen: Überblick. In: Bausch, Karl-Richard/Christ, Herbert/ Krumm, Hans-Jürgen
(Hg.) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, 321.