Veranstaltungskatalog 2011 - Thüringer Schulportal

Neue Herausforderungen an den Geschichtsunterricht – Kompetenzen, Kerncurriculum,
Standards
Neue Herausforderungen an den Geschichtsunterricht - LP-Entwicklung, Kerncurriculum, Kompetenzen, Standard
Wenn Schüler sich "mit den unterschiedlichen und in Zukunft sich stets wandelnden Angeboten historischer Deutung im Horizont
ihrer Gegenwart" (Jeismann) auseinandersetzen müssen, benötigen sie neben Geschichtswissen auch Geschichtsbewusstsein.
- Wie lässt sich die Themenvielfalt deutscher und europäischer Politik und Zeitgeschichte verbunden mit einer
globalgeschichtlichten Perspektive bearbeiten?
- Kerncurriculum Geschichte - Kompetenzen und Standards - welche Unterstützung bietet die Geschichtsdidaktik?
- Wie kann die Entwicklung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins gefördert werden?
Didaktische Reduktion und Auseinandersetzung mit Geschichte im Unterricht oder im Rahmen von Projekt- oder Seminarfacharbeit
ist stets eine große Herrausforderung für Schüler und Lehrer. Die zentrale Orientierung an Quellen und eine kritische
Auseinandersetzung damit sollen Grundlage für Anregungen zur Unterrichtsarbeit in europäischer und globalgeschichtlicher
Perspektive sein.
Anmeldung: Thillm
Schularten: GY BBS RS
8.11.2011 09:30 Uhr Thillm Heinrich-Heine-
Allee 2-4 99438 Bad Berka
128200601
Netzwerk - Zeitgeschichte; Projekt- und Quellenarbeit im Unterricht und an außerschulischen
Lernorten
Neben dem Quellenstudium in Arbeitsgruppen und der Auseinandersetzung mit der Deutungsmacht von Geschichte sollen
Arbeitsmöglichkeiten in außerschulischen Lernorten für die Hand der Lehrer zusammengefasst und Materialien für den Unterricht
erschlossen werden. Die Nutzung des Online-Portals des mdr www.euregeschichte.de für den Unterricht und die Arbeit von
Schülern wird vorgestellt. Die Arbeit will einen kritischen Dialog der Generationen in der Familie anstoßen und Möglichkeiten der
Auseinandersetzung mit dem Thema in der Schule und an außerschulischen Lernorten befördern. Durch z.B. die
Auseinandersetzung mit administrativen Texten des MfS lernen Schülerer den funktionalen Blick eines Herrschaftsorgans auf
einen "ins Visier geratenen" DDR-Jugendlichen kennen. Im Rahmen einer Zeitzeugenbefragung können Primärquellen kritisch
hinterfragt werden. Schüler erhalten einen beispielhaften Eindruck von den Lebensumständen ihrer Elterngeneration.
Teilnehmer: Lehrer aller Fachrichtungen
Anmeldung: Thillm
Schularten: GY RS
25.5.2011 09:30 Uhr Thillm Heinrich-Heine-
Allee 2-4 99438 Bad Berka
Frank Biewendt Thillm 128200701
Kompetenzentwicklung im Unterricht
Kompetenzentwicklung und Aneignung von Wissen
Impulsreferate führen in die Themen ein, in Workshops wird anhand von Lernsituationen vorgestellt und erarbeitet:
- wie differenzierte Formen des Lernens angeregt werden können
- wie mit Blick auf System- und Lebensgeschichte(n) sich mit Erinnerungskultur auseinandergesetzt werden kann
- wie das Lernen an historischen Orten das Befragen von Zeitzeugen didaktisch unterstützt werden kann
- wie im Unterricht Schüler befähigt werden können Zusammenhänge herzustellen und Gelerntes zu nutzen
Teilnehmer: Lehrer Beruflicher Schulen, Gymnasien, Regelschulen für Ge, Geo, ER, KR, Ethik, WR, SK
Anmeldung: Thillm
Schularten: alle
17.9.2011 09:30 Uhr Erfurt Frank Biewendt Thillm 128200801
18. Tag der Landesgeschichte
Der Verein für Thüringische Geschichte und die Historische Kommission für Thüringen veranstalten gemeinsam den Tag der
Thüringischen Landesgeschichte. Verbunden damit ist das Arbeitstreffen der Geschichtsvereine. Eingeladen sind auch Archivare,
Bibliothekare, Museologen, Ortschronisten und Heimatforscher. Der Tag der Thüringischen Landesgeschichte wird neben
wissenschaftlichen Vorträgen auch dem Austausch zwischen den Teilnehmern dienen. Neben den fachwissenschaftlichen
Angeboten für Lehrer sind es vor allem die Gespräche mit und die Unterstützung durch Experten für den Geschichtsunterricht und
das forschende Lernen mit Schülern vor Ort. Die Arbeitsorte sind zugleich Anregungen für die pädagogische Arbeit an
außerschulischen Lernorten.
Schularten:
In der Veranstaltung arbeitet eine feste Gruppe. Es ist keine Anmeldung möglich.
RS BBS FÖS GS GY
24.9.2011 09:30 Uhr Frank Biewendt Thillm 128200901
Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
Aktuelle Tests zeigen deutlich, dass die Lesekompetenz deutscher Schüler an den weiterführenden Schulen nicht zufriedenstellend
entwickelt ist. Dabei ist eine breite Leistungsstreuung und ein deutlicher Unterschied des Lernens von Mädchen und Jungen mit
sehr differenzierten Interessen, Neigungen und Fähigkeiten zu erkennen. Differenzierung im Unterricht soll sich hierbei auf
Methoden und Inhalte beziehen. Schriftliche Darstellungen von Geschichte sollten nicht nur als eine Abwechslung im
Geschichtsunterricht eingesetzt werden.Textarbeit ist im Geschichtsunterricht unentbehrlich, denn sie ist konstitutiv für historisches
Denken. Welche Texte gepaart mit welchen Methoden sind geeignet, Lesekompetenz im Sinne historischen Lernens zu fördern?
Mündliches und schriftliches Erzählen gehört zur Kernkompetenz des Geschichtslernens. Ziel der Fortbildung ist es, Lesestrategien
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