Primarvereinigung Leitfaden 5 - The Church of Jesus Christ of Latter ...

Die erste Pionierabteilung
durchquert die Prärie
Ziel Die Kinder dazu bewegen, dass sie für die Anstrengungen der ersten Pioniere, das
Salzseetal zu erreichen, dankbar sind.
Vorzubereiten 1. Studieren Sie gebeterfüllt Lehre und Bündnisse 136:1–18, 28–33 sowie die in der
Lektion geschilderten geschichtlichen Ereignisse. Befassen Sie sich dann mit
der Lektion, und überlegen Sie, wie Sie den Kindern die Abschnitte aus der Schrift
und die geschichtlichen Ereignisse vermitteln wollen. (Siehe „Die Unterrichtsvorbereitung“,
Seite VIIf., und „Die Abschnitte aus der Schrift und die geschichtlichen
Ereignisse vermitteln“, Seite VIIIff.)
2. Überlegen Sie, welche Fragen und welche Vorschläge für Aktivitäten Sie verwenden
wollen, um die Kinder in den Unterricht einzubeziehen, damit sie das Unterrichtsziel
erreichen.
3. Zeichnen Sie auf sechzehn Blatt Papier jeweils einen Planwagen (siehe Muster am
Ende der Lektion), oder fertigen Sie 16 Kopien des Planwagens an. Nummerieren
Sie die Planwagen mit den Zahlen 1 bis 16. Schreiben Sie auf die Rückseite jedes
Planwagens die zu der Nummer gehörende Frage oder Aussage aus dem Abschnitt
„Geschichtliche Ereignisse“. (Schreiben Sie beispielsweise auf die Rückseite von
Planwagen Nr. 1: Wer ging mit der ersten Pionierabteilung mit?) Befestigen Sie die
Planwagen in der richtigen Reihenfolge im Klassenzimmer.
4. Sie brauchen:
a) Lehre und Bündnisse für jedes Kind
b) ein Tuch, mit dem man jemand die Augen verbinden kann
c) die Karte, die den Weg der Heiligen nach Westen zeigt (siehe Ende der
39. Lektion)
d) Bild 5-43, „Von Ochsen gezogener Pionierwagen“; Bild 5-44, „Der Wegmesser“;
Bild 5-45, „Die Überquerung des Platte“; Bild 5-46, „Nachricht auf der Prärie“
Vorschlag für den
Unterrichtsablauf Bitten Sie ein Kind um das Anfangsgebet.
Das Interesse
wecken
Bitten Sie um einen Freiwilligen, der sich die Augen verbinden lässt. Verbinden Sie dem
Kind die Augen und drehen Sie es ein paarmal um die eigene Achse. Bitten Sie dann
das Kind, den Ausgang des Klassenzimmers zu finden. Die anderen Kinder sollen sich
auf dem Weg zum Ausgang als Hindernisse aufstellen. Wenn das Kind gegen einige
Hindernisse gestoßen ist, führen Sie es zurück zum Ausgangspunkt. Erklären Sie, dass
es eine bessere Möglichkeit gibt, den Weg zur Tür zu finden.
Die anderen Kinder sollen sich nun in zwei Reihen gegenüber aufstellen, sodass sie
einen Weg bilden, der zum Ausgang führt. Schicken Sie das Kind mit den verbundenen
Augen noch einmal los. Wenn das Kind die Tür erreicht hat, nehmen Sie ihm das Tuch
ab, und lassen Sie alle Kinder auf ihren Platz zurückkehren.
• Welche Schwierigkeiten begegnete (Name des Kindes) beim ersten Mal, als er
(oder sie) versuchte, die Tür zu erreichen?
• Wie konnten wir ihm (oder ihr) helfen, die Tür zu finden?
Lektion
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