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sugerencias didácticas que se pueden enriquecer de acuerdo con la experiencia<br />
que se tenga en el trabajo cotidiano del aula. 54<br />
Los programas de estudio son un elemento fundamental en la planeación, ya<br />
que tienen un carácter flexible que permite la libertad del docente para hacer uso<br />
de su creatividad e ingenio y elaborar las adecuaciones necesarias en el diseño de<br />
las unidades didácticas que secuencien el proceso de enseñanza y aprendizaje.<br />
la unidad didáctica es entendida como el conjunto de estrategias, actividades<br />
de aprendizaje y evaluación que se estructuran y organizan para alcanzar los<br />
propósitos y aprendizajes esperados que se señalan en los programas de estudio,<br />
los cuales se integran con los siguientes elementos:<br />
• Propósitos del bloque de estudio.<br />
• Contenidos a abordar.<br />
• Aprendizajes esperados para tomar en cuenta lo que se evaluará.<br />
• estrategias para el trabajo.<br />
• dosificación de los temas.<br />
• Recursos a utilizar.<br />
La elaboración de la unidad didáctica debe considerar un diagnóstico que contemple<br />
las necesidades, características, estilos de aprendizaje y conocimientos previos<br />
de los alumnos, así como las condiciones con que cuenta el centro de trabajo.<br />
El docente debe conocer el plan y programas de estudio de la asignatura para<br />
tener un buen manejo de los propósitos, contenidos y aprendizajes esperados a fin de<br />
que seleccione y dosifique los temas y actividades, de acuerdo con los tiempos<br />
destinados en el calendario escolar y con la organización interna de la escuela. Al<br />
elaborar la dosificación de los temas no hay que perder de vista los propósitos<br />
del bloque, que determinan el alcance que se tendrá con el trabajo de los conteni-<br />
54 SEP (2006), SEP (2009).<br />
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