HISTORIA_web

La diferencia entre wikis y blogs radica en que los blogs suelen tener un titu-
lar que escribe noticias y consideraciones y donde los visitantes sólo pueden dejar
comentarios, mientras las wikis están abiertas a que todas las personas autorizadas
participen, amplíen y modifiquen sus páginas.
Las aplicaciones de la tecnología wiki resultan muy interesantes en la enseñanza,
sobre todo para la consecución de proyectos de trabajo colaborativo entre
profesorado y alumnado, y entre los propios estudiantes. En el marco de las nuevas
exigencias del profesorado de la era tecnológica, al docente le corresponde convencer
e incentivar la participación del alumnado en un proyecto de esta índole,
resolver las dudas puntuales que puedan presentarse, organizar y estructurar el trabajo
que debe realizar y guiarle en sus primeras prácticas. 85
Como ventajas pedagógicas de esta herramienta, delacroix86 señala las siguientes:
el espacio virtual creado por un sitio wiki supone una continuidad de la experiencia
de enseñanza en el aula (“efecto de continuidad”); a través de su participación, el
alumnado se convierte en actor de su propio aprendizaje y supone una buena iniciación
para el trabajo en red y colaborativo. en el ámbito educativo, una de las principales
aplicaciones de las wikis es la redacción colectiva de materiales entre docentes
y estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales escolares (wikibooks), enlaces de
interés; otras aplicaciones son: la creación de bases de datos sobre temas diversos,
la elaboración de proyectos concretos, el desarrollo de diseños de investigación colaborativos,
etcétera. Se trata de integrar en la herramienta otros útiles cooperativos
como los blogs o los foros, bien haciendo híbridos o creando plataformas polivalentes;
por ejemplo, en las últimas versiones de la plataforma de aprendizaje en línea Moodle
se incluyen perfectamente integradas las dos herramientas protagonistas de la web
85 Es importante reconocer que todas estas herramientas son recomendables; sin embargo, hay varias condiciones que a veces impiden
que sea el maestro quien incentive a los alumnos (a veces es a la inversa); por ejemplo, hay muchos docentes que aún no emigran al uso
de las TIC o no están actualizados; también afectan la ubicación del centro de trabajo y las condiciones de infraestructura de la escuela,
entre otras.
86 J. Delacroix (2005).
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