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Ante la complejidad del mundo actual, los docentes requieren de una prepa-
ración y actualización permanente. Los acelerados cambios de hoy se convierten
en un reto para brindar a los alumnos los elementos necesarios que los lleven a
comprender los cambios. De esta manera, la formación docente se vuelve una
estrategia que incide en la práctica profesional, es decir, en la enseñanza y, por
tanto, en el aprendizaje de los alumnos.
La actualización permanente es necesaria en un mundo donde el conocimiento
está sujeto a nuevas interrogantes, nuevos hallazgos y nuevos métodos, y la información
se recibe con más facilidad y “nos hace ver cuánto desconocemos y deberíamos
o nos gustaría saber”. 126
La formación y actualización deben considerarse como una estrategia sistemática
y permanente que puede contribuir al cambio educativo y, por ende, a un
mejor logro en los estudiantes. Además, frente a una reforma educativa cobra
mayor relevancia y se vuelve un factor importante en la innovación de la educación
que conlleve a una transformación de “la praxis” educativa, ya que los
actores clave son los docentes.
El tema sobre formación127 y actualización de los maestros en servicio ha sido
objeto de múltiples reflexiones y preocupaciones: entre otras, la falta de articulación
entre la formación teórica y la formación práctica, la concreción de trayectos
o programas de formación y actualización, tanto para los maestros debutantes
como para quienes han conocido una o más reformas educativas y no han transformado
su práctica docente para que esté acorde con las “nuevas” formas de
enseñar y aprender.
También surgen interrogantes sobre: ¿cómo diseñar programas de formación y
actualización de profesores?, ¿dónde poner el énfasis?, ¿cómo transformar los mo-
126 C. Marcelo (1999: 13).
127 La formación inicial de docentes es otro factor que requiere de atención permanente, ya que tiene un papel determinante para transformar
los procesos educativos, sobre todo frente a una Reforma Integral para la Educación Básica.
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