HISTORIA_web
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que han desarrollado y sus estilos de aprendizaje. es importante definir un propósito<br />
de aprendizaje, saber qué se pretende lograr al trabajar un concepto o desarrollar<br />
una habilidad o actitud. También se tendrá en cuenta el tipo de recursos con que<br />
se cuenta.<br />
Para enseñar historia en forma significativa es necesario partir de estrategias y del<br />
uso de recursos que permitan acercar a los alumnos al conocimiento histórico a<br />
través del manejo del tiempo convencional, para dar paso al tiempo histórico; con<br />
el fin de desarrollar su pensamiento histórico es conveniente plantearles cuestiones<br />
que les sean cotidianas, por ejemplo, que escriban su historia de vida, en la que vayan<br />
involucrando tanto acontecimientos de su vida personal como de lo que acontece<br />
en su ciudad, en el país o en el contexto internacional; pedirles que lleven un objeto<br />
personal que tenga un valor sentimental importante para que narren su historia;<br />
rescatar fuentes orales como mitos, leyendas y tradiciones que se transmiten de<br />
generación en generación y permiten recuperar los testimonios (vivencias y experiencias)<br />
de diversos protagonistas a través de la entrevista. Este material favorece<br />
el conocimiento histórico al proveer información de la memoria colectiva no incluida<br />
en los textos impresos, recupera elementos de la propia identidad y los lleva a<br />
comprender la historia desde un enfoque intercultural, al rescatar formas de pensar<br />
de diversas personas y culturas distintas. El uso del testimonio es conveniente para<br />
obtener información familiar, local o de diversos temas del siglo xx y la actualidad.<br />
Hacer uso de estrategias que favorezcan comprender el tiempo y el espacio<br />
históricos remite a recursos como las líneas del tiempo y esquemas cronológicos<br />
para desarrollar la noción del tiempo histórico, ya que establecen secuencias cronológicas<br />
para identificar relaciones pasado-presente e interrelaciones entre distintos<br />
sucesos en el tiempo y el espacio. La línea del tiempo es una representación<br />
gráfica del paso del tiempo y, dependiendo del propósito que se busque lograr,<br />
permite comprender el tiempo histórico a través de ejercicios para identificar la<br />
duración, sucesión, simultaneidad y etapas o periodos. Con las líneas del tiempo<br />
se ejercita el uso de las medidas convencionales del tiempo como año, lustro,<br />
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