HISTORIA_web
HISTORIA_web
HISTORIA_web
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
La historia, una materia manipulable: la llamada<br />
memoria histórica<br />
Pocas personas discuten el papel que la historia desempeña en nuestras sociedades<br />
occidentales. En efecto, la concepción del tiempo que ha ido generando la<br />
cultura occidental —como un proceso lineal y progresivo, dotado de un principio<br />
y un final— ha facilitado el desarrollo de una concepción de la historia dotada<br />
asimismo de un origen, un desarrollo y un final. sin embargo, esta concepción del<br />
tiempo es eminentemente cultural y no todas las civilizaciones perciben el tiempo<br />
histórico de la misma forma; podríamos plantear la existencia de un tiempo cíclico,<br />
sin principio ni final, tal como han hecho muchas culturas, entre ellas la india, que<br />
admite la reencarnación, entendida como el mito del eterno retorno. De hecho, la<br />
aparición de nuestra concepción lineal del tiempo y, por lo tanto, de la historia se<br />
vincula con el desarrollo de la idea de progreso y con el análisis del comportamiento<br />
de las sociedades a lo largo del tiempo.<br />
Quizás porque nuestra concepción del tiempo es lineal, en Occidente el papel<br />
de la historia no es materia de debate. de ahí que se haya utilizado para justificar<br />
las acciones de los humanos, para demostrar la preeminencia de unos sobre los<br />
otros, como herramienta de lucha para superar las etapas de un pasado indigno,<br />
y para justificar el poder. en realidad somos sociedades históricas. sin la historia, los<br />
humanos seríamos extraordinariamente más pobres; resulta inimaginable concebir<br />
una sociedad culta que desconoce o no se plantea sus orígenes como especie,<br />
grupo o país.<br />
La historia es una materia que, manoseada, adulterada, amordazada, falseada<br />
o enaltecida, siempre ha sido utilizada. En los últimos años se habla en algunos países<br />
de recuperar la llamada memoria histórica en la educación de los escolares. Pero<br />
no hay que confundir la memoria histórica con la correcta enseñanza de la historia. 9<br />
9 Véase número monográfico sobre la memoria histórica en Íber. Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, núm. 55, enerofebrero-marzo,<br />
Barcelona, 2008.<br />
22