HISTORIA_web
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3.4. La historia y el uso de las nuevas tecnologías<br />
de la información y la comunicación<br />
Pedro Miralles Martínez, Universidad de MUrcia<br />
Al desarrollar este tema se pretende sugerir algunas estrategias ligadas a aplicaciones<br />
informáticas que se emplean en la actualidad y que son útiles para<br />
una enseñanza innovadora de la historia. Se partirá de una contextualización,<br />
fundamentación y justificación del uso educativo de las nuevas tecnologías de<br />
la información y la comunicación (TIC). El enfoque será de carácter didáctico,<br />
sin acometer el uso para la investigación histórica. Se detallan las posibilidades<br />
que ofrecen las TIC, de manera destacada las virtudes de las herramientas de<br />
la <strong>web</strong> 2.0, especialmente blogs, wikis y redes sociales, de las cuales se detallan<br />
sus aplicaciones didácticas. Todas estas herramientas no producirán mejoras<br />
educativas si no se emplean en la línea de una construcción colaborativa<br />
del conocimiento.<br />
La brecha entre escuela y sociedad<br />
la enorme irrupción de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos, junto con otros<br />
acontecimientos que se han producido en los últimos decenios, está transformando<br />
nuestro paisaje social. las repercusiones son tan profundas que Castells62 habla de<br />
un nuevo paradigma tecnoeconómico, el de la tecnología de la información,<br />
cuyos rasgos constituyen la base material de la “sociedad red”. Se trata de una<br />
fuerza y de una influencia que penetra en el núcleo de la vida y de la mente y que<br />
afecta a la sociedad en todos sus elementos.<br />
En esta sociedad, internet tiene una importancia fundamental; es una sociedad<br />
construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de la<br />
información estructurada en la red. De hecho, Castells no considera a internet sim-<br />
62 M. Castells (2000).<br />
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