Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

de conflictos?
Alumna autóctona: (….) Y el año pasado, por ejemplo había muchos conflictos (…) Que
están integrados los dos, sí, pero a la gente no le gustaba que ellos hablaran en su idioma,
y decían por qué hablan en su idioma si están en España. Si están en España deben hablar
español. Ellos querían entender lo que los otros decía. Que pasa, que hubo conflictos.
(Entrevista a alumna autóctona de IES)
“Primero, digamos que por la diferente forma que hay de comportarse, segundo, que
generalmente, siempre son por su forma de hablar (…) A mí no me molesta pero hay mucha
gente que le molesta porque no sabe pronunciar bien el español”. (Alumno inmigrante de
IES)
Y como se comentó al inicio de este apartado, las reacciones por parte del alumnado a
la hora de afrontar los conflictos que tienen lugar entre compañeros no favorecen en
absoluto la resolución de los mismos. Generalmente alientan el conflicto tomando
posición a favor de uno u otro tal y como se ejemplifica seguidamente.
“No me acuerdo, pero generalmente la gente mete cizaña y nunca meterse, y que gane
el más fuerte...” (Alumno inmigrante de IES)
2. 3. La perspectiva de las familias
En relación al concepto de conflicto, en el caso de los padres, existe una lectura
primaria común que contempla el conflicto en su carácter de enfrentamiento, de
diferencia de criterio u opinión, con independencia de la gravedad que contenga, si bien
y en todo caso es inicialmente un fenómeno no deseable, de connotaciones negativas.
En segunda estancia y con algo más de detalle, se percibe como un problema de
comunicación, sintomático de la dificultad o falta de entendimiento entre dos personas,
como se expresa en este caso:
Entrevistador: Es verdad. ¿Cómo definirías un conflicto? ¿Qué significa el conflicto para ti?
Madre Autóctona: Hombre, el conflicto principalmente es mal entendimiento. Vamos yo pienso
que sobre todo eso. ¿Te refieres a conflicto en general?
Entrevistador: Sí, sí, en general.
Madre Autóctona: Pues yo creo que el poco diálogo, mal entendimiento (Entrevista a Madre
Autóctona de CEIP)
Pero, atendiendo a aspectos lingüísticos o actitudinales de las personas que se
comunican, por diferencias en la comprensión de los hechos o su simbolismo, por
diferencias de percepción, significación o importancia propias de la edad, del nivel
económico o cultural o mas comúnmente dependientes del rol (profesor, padre, hijo)
que los sujetos incorporan en las situaciones conflictivas.
En algunos casos (bastante frecuentes) se subraya el sentido de diferencias y, en este
caso, las de orden cultural (identificándolas mayormente como diferencias ideológicas,
religiosas o de valores) están presentes.
“…un conflicto es el no entendimiento entre dos grupos, depende de si es un conflicto
político, educativo, cultural, en el hogar. Es de todas maneras el no entenderse, el no
llegar a acuerdos entre dos grupos” (Madre Inmigrante de IES)
O este otro:
“…me parece que un conflicto puede ser la diferencia entre dos opiniones diferentes,
entre dos ideas diferentes, o dos formas de ver un hecho diferentes. Y entonces, bueno,
pues surgen opiniones, puede haber un enfrentamiento, y bueno, pues haber
discusiones” (Padre Autóctono de CEIP)
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