Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

TRABAJO DE LA INTERCULTURALIDAD
EN TUTORÍA DE SECUNDARIA A TRAVÉS DE LAS TIC
María Pilar Maldonado Manso
Instituto de Enseñanza Secundaria Las Flores,
Álora, Málaga, (España)
Resumen
La presente experiencia se ha centrado en el trabajo de la interculturalidad en
Secundaria a través de la realización de una tarea TIC grupal en el ámbito de tutoría.
En primer lugar, se detalla el contexto en el que se ha llevado a cabo la experiencia,
incluyendo la descripción del grupo de alumnos y la dotación TIC disponible, para
continuar con la presentación de los objetivos perseguidos. Seguidamente, se explican
la planificación y diseño de la actividad así como su puesta en práctica y desarrollo.
Finalmente, se analizan y valoran los resultados observados en la realización de la
intervención.
1. Contexto
Esta experiencia se ha llevado a cabo en el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES)
Las Flores, situado en Álora, localidad malagueña de casi 15.000 habitantes, situada a
40 km de la costa mediterránea, a la orilla del río Guadalhorce. La población es de
clase media, media baja y baja, con un gran parte dedicada a la agricultura y
ganadería y con un elevado porcentaje de paro en la actualidad.
El IES Las Flores es uno de los dos centros de enseñanza secundaria de la localidad y
el alumnado procede del núcleo urbano y de las diferentes barriadas incluidas en el
municipio, así como de algunos pueblos cercanos como Pizarra. Se imparten las
enseñanzas correspondientes a los cuatro cursos de la Enseñanza Secundaria (ESO)
(cuatro líneas, A, B, C y D, en 1º y 3º, y tres líneas en 2º y 4º curso) y los dos de
Bachillerato con cuatro líneas para 1º y dos para 2º. También se imparten un
Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) de la familia profesional del vidrio
y la cerámica. El centro dispone de un recinto amplio, con varios patios y zonas
verdes, un pequeño gimnasio, biblioteca, dos aulas TIC y servicio de comedor.
Asimismo, está incluido en varios planes de la Junta de Andalucía:
- Plan de Compensación Educativa de la Junta de Andalucía, dirigido al alumnado que
por diversas circunstancias personales o sociales se encuentra en situación de
desventaja para el acceso, permanencia y promoción en el sistema educativo [1].
- Plan Escuela TIC 2.0, todos los alumnos de primer curso de ESO de los centros
docentes sostenidos con fondos públicos tienen un ultraportátil (10,1’’ y batería de 4
horas) para su uso personal hasta el final de la ESO, que les ha sido entregado
durante el curso académico 2009/2010 en 6º curso de Educación Primaria. De
acuerdo con este plan, también el tutor dispone de un ultraportátil y el aula, de una
pizarra digital, cañón de proyección y equipo multimedia [2].
- Centro bilingüe español-inglés en varias de sus secciones [3].
El grupo en el que se ha llevado a cabo la intervención corresponde a un primer curso
de ESO, de la modalidad no bilingüe, compuesto por 26 alumnos, 8 chicas y 18 chicos.
Se trata de un grupo heterogéneo, en el que 8 alumnos están incluidos en grupos de
apoyo fuera del aula ordinaria por diversas razones: discapacidades de diferentes
grados, dificultades de aprendizaje y desventaja sociocultural.
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