Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

desconocimiento total o parcial de la lengua. Así, ante esta ingente avalancha para la
que los profesores no tenían la menor preparación, surgieron multitud de problemas;
sin embargo, ahora que el asunto ya no es nuevo, debemos seguir preparando a
nuestro sistema educativo no sólo para que solucione problemas concretos (aulas de
ATAL, mediadores culturales…) sino para que viva la interculturalidad de forma global,
y que ésta se extienda a todos los alumnos y docentes, y no sólo a los alumnos de
otras etnias y culturas y a los maestros que se encargan de ellos; y es que la
interculturalidad no es algo exclusivo de los “diferentes”, debemos aprender a ver
nuestra cultura como una más entre las otras muchas existentes, con su virtudes y
errores, ya que ésa es la realidad no sólo de la escuela, sino de la sociedad en la que
vivimos.
Conclusiones
Para que todo esto llegue a buen término, debemos formar a los futuros docentes en
la realidad cultural y técnica de la escuela y la sociedad del Siglo XXI, ya que
instruyéndoles de una manera no cercana a la realidad actual se les hace el flaco favor
de no presentarles las situaciones que poco después se encontrará en su vida laboral,
por lo que la formación pasa a ser un trámite ineludible en lugar de una herramienta
específica, avocando a que los jóvenes profesionales sólo puedan evolucionar por
ensayo y error, con lo traumático que pueda ser para ellos y lo poco provechoso para
las primeras generaciones de sus alumnos.
Invirtamos en formación inicial (y también en la continua), usémosla como herramienta
clave para formar a la próxima generación de profesionales y démosle todos los
puntos de vista que después podrán ver en los centros; aprovechemos la impetuosa
juventud de los futuros docentes y sirvámonos de lo reciente de su etapa educativa
para trabajar con ellos el cambio de rol (de alumno a docente), ya que, al fin y al cabo,
cuanto más joven es el futuro educador, menos lejana está su etapa educativa, y más
presente puede tener la, en ocasiones, difícil realidad del aula. La educación de las
nuevas generaciones de formadores deberá ser menos utópica e idílica, pero más útil
y real, y aunque por cierta crudeza deje a algunos aspirantes a educadores en el
camino, hará que los que sí lleguen a buen puerto tengan una formación útil, veraz y
acorde con los nuevos tiempo.
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