Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

More documents

Recommendations

Info

5 Àngels Torras i Albert – Picantarols. Proyecto de sensibilización musical para las escuelas infantiles. Ayuntamiento de Tarragona ……………………………………………………….. 453-468 Isabel Mª Núñez Moreno; Àngels Torras i Albert – Un contexto intercultural en la Escuela: Aprender a través del arte …………………………………………………………………….. 469-486 Mª Rosa Salido Olivares – Jugando con las notas ... 487-496 Eduardo Lopes – The individual and the group: a practical lesson from musical rhythm …………………………………… 497-510 Maria do Rosário Castiço de Campos – Recriações históricas em Portugal e Espanha. Relevância destes eventos para o turismo ................................................................................... 511-520 Mª Soledad Ortega Velasco – La mirada de la escuela a la interculturalidad: el cimiento de la ciudadanía ………………. 521-532 Formação/ Formación Oswaldo Lorenzo Quiles – Análisis cualitativo de textos sobre multi e interculturalidad ............................................... 535-546 Anabela Panão Ramalho; Mário Miguel Montez – Mudanças sociais, idosos e a resposta formativa da Escola Superior de Educação de Coimbra ........................................................... 547-552 Anabela Panão Ramalho; João Ramalho – Mulher informada… mulher formada ................................................. 553-566 Varia Notícias/ Informações – Noticias/ Informaciones .................. 569-572 Informações para os autores/ Informaciones para los autores ............................................................................................... 573-576 Estatuto Editorial da Revista ................................................. 577-578 Estatuto Editorial de la Revista ............................................. 579-580 Editorial Status of the Journal ............................................... 581-582 Ficha técnica ......................................................................... 583-584 Sumário – Sumario
Page 1:
Fernando Sadio Ramos (Coordinador)
Page 6 and 7:
Ficha técnica ISBN: 978-989-8486-0
Page 9 and 10:
ÍNDICE Índice ………………
Page 11:
Prólogo
Page 14 and 15:
âmbito do seu processo de desenvol
Page 16 and 17:
2) Música. Arte. Diálogo. Civiliz
Page 18 and 19:
23) María del Castañar Medina Dom
Page 20 and 21:
facto de que só somos nós mesmos
Page 23:
Colaboraciones especiales
Page 26 and 27:
del autor del discurso/texto y del
Page 28 and 29:
según puede inducirse, entre los m
Page 30 and 31:
supone además la pertenencia a un
Page 32 and 33:
canciones, ritmos o danzas. Es simp
Page 34 and 35:
Es necesario buscar el espacio apro
Page 36 and 37:
¿Qué son las competencias? Cuando
Page 38 and 39:
en la Ley Orgánica de Educación -
Page 40 and 41:
discernir lo que hay que mantener y
Page 42 and 43:
en los comportamientos de los más
Page 44 and 45:
exóticas o de la evidencia de los
Page 46 and 47:
la sociedad por la posibilidad de u
Page 48 and 49:
D. Habilidades en comunicación. E.
Page 50 and 51:
de elementos. Porque sería lamenta
Page 52 and 53:
[…] la realidad y eficacia de los
Page 54 and 55:
absolutas. Es, quizás tarea más d
Page 56 and 57:
Convertir la habilidad técnica en
Page 58 and 59:
em Wurzburgo e, em 1991, em Ceuta,
Page 60 and 61:
permitir “descobrir o que se diz
Page 62 and 63:
adequada à faixa etária em quest
Page 64 and 65:
1º- Tomámos como ponto de partida
Page 66 and 67:
Etnia/Cultura Naturalidade (País,
Page 68 and 69:
verosímeis ou mesmo verídicas par
Page 70 and 71:
sintetizada naquele quadro tem por
Page 72 and 73:
culturas, com “costumes, tradiç
Page 74 and 75:
- Incluímos ainda o item “Manife
Page 76 and 77:
- Outras ainda, pelo seu próprio c
Page 78 and 79:
Para além de alusões à diversida
Page 80 and 81:
festas populares são disso o exemp
Page 82 and 83:
desempenham na formação da capaci
Page 84 and 85:
costumes e (...) tradições das po
Page 86 and 87:
Escola Portuguesa que, segundo Cort
Page 88 and 89:
que, apesar de toda a influência q
Page 90 and 91:
De Ketele, J.-M.; Roegiers, X. (199
Page 92 and 93:
Tormenta, J. R. (1996) Manuais Esco
Page 95 and 96:
Resumen LA CONVIVENCIA INTERCULTURA
Page 97 and 98:
Es importante fijar nuestra atenci
Page 99 and 100:
conflictos pues no se solucionan ta
Page 101 and 102:
3. Reflexiones finales La convivenc
Page 103 and 104:
CONSTRUYENDO COMUNIDADES VIRTUALES
Page 105 and 106:
- Correo electrónico gratuito: Hot
Page 107 and 108:
algunas iniciativas en el ámbito i
Page 109 and 110:
familias, tanto autóctonas como in
Page 111 and 112:
PERSPECTIVAS SOBRE EL CONTEXTO MIGR
Page 113 and 114:
crítica ( Banks, 1989, 1996; Gay,
Page 115 and 116:
• Un tiempo largo y lento-la vida
Page 117:
2 Para preservar su identidad y la
Page 120 and 121:
inmigrantes así como alumnado con
Page 122 and 123:
� El fomento de la interacción e
Page 124 and 125:
� Propuesta para el tercer trimes
Page 126 and 127:
4. Bibliografia consultada Blancos
Page 128 and 129:
propias y ajenas. El docente debe b
Page 130 and 131:
• Valorar el enriquecimiento que
Page 132 and 133:
La animación a la lectura debe des
Page 134 and 135:
prácticas de lectura con sus hijos
Page 136 and 137:
Imagen 5. Exposición de trabajos e
Page 138 and 139:
“respete a los otros como legíti
Page 140 and 141:
previsiones para establecer los rec
Page 142 and 143:
3. Reflexiones para el debate pedag
Page 144 and 145:
López Melero, M. (2004). Construye
Page 146 and 147:
2. El análisis de las actitudes, c
Page 148 and 149:
estas aseveraciones se esconde la u
Page 150 and 151:
establecer relación con Patricia,
Page 152 and 153:
Cultura Económica, México, 1985.
Page 154 and 155:
2. Objetivos de la intervención y
Page 156 and 157:
partes del mundo, un atlas mundial
Page 158 and 159:
paisaje que cobran importancia), gr
Page 161 and 162:
EL CENTRO ESCOLAR COMO NÚCLEO DE U
Page 163 and 164:
minoritarios, sino también a los m
Page 165 and 166:
desconocimiento total o parcial de
Page 167 and 168:
NUEVOS RETOS EDUCATIVOS EN LA ENSE
Page 169 and 170:
Algunos autores como Brunner (2000)
Page 171 and 172:
Cuadro 1.Distribución de los conte
Page 173 and 174:
componer a través de sencillos pro
Page 175 and 176:
DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DE LAS
Page 177 and 178:
porque eso exigiría realizar un ar
Page 179 and 180:
conocimiento a las propias circunst
Page 181 and 182:
la Carta Europea de Lenguas Regiona
Page 183 and 184:
UN CALEIDOSCOPIO HERMENÉUTICO: INT
Page 185 and 186:
instinto animal innato, transmitido
Page 187 and 188:
1. Lo natural de toda sociedad huma
Page 189 and 190:
LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA: EL PRIMER
Page 191 and 192:
Erguita hace una reflexión sobre l
Page 193:
Bibliografía Pérez Gómez, Ángel
Page 197 and 198:
Tendiendo Puentes hacia la Intercul
Page 199 and 200:
Directores Académicos Comité Orga
Page 201 and 202:
Este VI Encuentro de Primavera Tend
Page 203 and 204:
Actividades a desarrollar en el Enc
Page 205 and 206:
14. C. Karen Villén Molina (Diputa
Page 207 and 208:
2. La mirada de la escuela a la int
Page 209 and 210:
Manual al Profesor de la FEST Juan
Page 211 and 212: Información útil para os particip
Page 214: Anexo 2
Page 217 and 218: Tenemos el placer de invitarle a pa
Page 219 and 220: ORGANIZACIÓN Encontro de Primavera
Page 221 and 222: CONFIRMACIÓN de la INSCRIPCIÓN Ha
Page 223 and 224: Pautas de música/ Imágenes Las pa
Page 225 and 226: Albergaria Vale do Côa Av. Cidade
Page 228: Anexo 3
Page 231 and 232: Temos o prazer de o convidar a part
Page 233 and 234: ORGANIZAÇÃO Encontro de Primavera
Page 235 and 236: CONFIRMAÇÃO da INSCRIÇÃO Até c
Page 237 and 238: verticalmente; deverão, além diss
Page 239 and 240: Albergaria Vale do Côa Av. Cidade
Page 242: Anexo 4
Page 245 and 246: It is our pleasure to invite you to
Page 247 and 248: ORGANISATION Encontro de Primavera
Page 249 and 250: CONFIRMATION of REGISTRATION At the
Page 251 and 252: References In the body of the text
Page 253 and 254: Casa Vermelha http://www.casavermel
Page 256: ___________________________________
Page 260 and 261: DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUM
Page 264 and 265: DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUM
Page 266: 9 Isabel Mª Núñez Moreno; Àngel
Page 270 and 271: EDITORIAL. LA REVISTA DEDiCA. REVIS
Page 272 and 273: 15 María Angustias Ortiz Molina -
Page 274 and 275: 17 María Angustias Ortiz Molina pr
Page 276: Prólogo Prologue
Page 279 and 280: 22 Fernando Sadio Ramos no que toca
Page 281 and 282: 24 Fernando Sadio Ramos Consideramo
Page 283 and 284: 26 Fernando Sadio Ramos Diálogo. C
Page 285 and 286: 28 Fernando Sadio Ramos 11) David J
Page 287 and 288: 30 Fernando Sadio Ramos 11. Edmundo
Page 289 and 290: 32 Fernando Sadio Ramos com particu
Page 292 and 293: NOTÍCIAS/ INFORMAÇÕES - NOTICIAS
Page 294 and 295: 571 Seminario Internacional de Inve
Page 296 and 297: INFORMAÇÕES AOS AUTORES/ INFORMAC
Page 298 and 299: 575 Footnotes: Footnotes should be
Page 300 and 301: ESTATUTO EDITORIAL DA REVISTA DEDiC
Page 302 and 303: ESTATUTO EDITORIAL DE LA REVISTA DE
Page 304 and 305: EDITORIAL STATUS OF THE JOURNAL DED
Page 306 and 307: FICHA TÉCNICA N.º de Registo na E
Page 309 and 310: ___________________________________
Page 312:
___________________________________
Page 316 and 317:
FICHA TÉCNICA N.º de Registo na E
show all

Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?