Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

convivencia en el aula y en la escuela, esto es, una propuesta de construcción y de
innovación educativa que implica el reconocimiento de la diversidad cultural como una
herramienta clave del aprendizaje cooperativo y la convivencia en la educación.
En síntesis, podemos afirmar que Andalucía está realizando un esfuerzo positivo por
avanzar hacia la interculturalidad aunque el camino todavía siga siendo complejo y
lleno de dificultades. A pesar del avance normativo y del discurso político y educativo,
todavía persiste la idea de que la interculturalidad solamente se ha de trabajar en
centros educativos con una gran presencia de alumnos de origen inmigrante (Olmos,
2006) y que tiene un marcado carácter de compensación y/o de exaltación folclóricoromántica.
Ahora bien, consideramos que lo importante es que estos proyectos
educativos sirvan de puntos de partida para la construcción de escuelas inclusivas
interculturales donde los alumnos compartan espacios y experiencias de convivencia y
aprendizaje como claves para la erradicación de la discriminación en todas sus
formas, para el fomento de la equidad y la justicia social en una sociedad multicultural
cada vez más globalizada e interconectada. Para dar respuestas a los retos que
plantean las complejas y siempre en cambio realidades educativas de nuestras
escuelas, se hace necesario una toma de conciencia crítica del carácter procesual,
interrelacional y holísitico de una educación intercultural e inclusiva que va más allá del
aspecto institucional de la educación y requiere la participación de la toda sociedad en
su conjunto, más que unas propuestas exclusivamente definidas de manera teórica,
sin aplicabilidad y desarrollo práctico reflexivo y crítico en las políticas y programas
socioeducativos para gestionar y aprovechar educativamente la diversidad cultural.
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