Tendiendo Puentes hacia la Interculturalidad Ponencias

actualidade, envolvem o comércio externo português, referindo [3-C, F; 4-A, B, D, E, F]
as exportações em geral ou de produtos específicos (cortiça, conservas de peixe,
azeite, vinho do Porto) para diversos países do mundo e [3-B, D; 4-A, E], as
importações, afirmando os dois últimos, respectivamente, que “Portugal importa mais
produtos do estrangeiro do que exporta” e que “(...) tem de importar, de outros países,
mais de metade dos produtos que come”. Por outro lado, as referências a
contribuições (individuais ou colectivas) de âmbito internacional para o progresso da
humanidade aparecem a propósito dos mais variados tópicos do programa, nos
manuais assinalados. Trata-se, na generalidade, de descobertas ou invenções,
associadas a um país determinado (como é o caso dos Descobrimentos portugueses
e, mais recentemente, a alunagem americana), a uma civilização antiga (a numeração
árabe, por exemplo) ou a indivíduos com a respectiva nacionalidade especificada (os
franceses Montgolfier e a primeira viagem num balão; o americano Bell e a invenção
do telefone,...). De acordo com o critério que estabelecemos inicialmente, o Quadro 5-
A indica apenas o número das unidades programáticas onde encontrámos este tipo de
referências. Não inclui, contudo, as alusões a contribuições de carácter cultural: todas
elas se enquadram essencialmente, no âmbito dos Descobrimentos, a nível da cultura
e da língua portuguesas que chegaram a todo o mundo (manuais [4-A, C, D, F]) ou da
influência cultural sobre Portugal (e o Ocidente) provinda das regiões descobertas.
Esta última perspectiva foi registada em [4-C], quando afirma que os “Portugueses
foram encontrando outros povos, outras culturas, [outras religiões], outros produtos e
animais até aí desconhecidos (...) A expansão portuguesa permitiu, assim, alargar o
território e a cultura do nosso país (...) a língua e a cultura portuguesas foram
divulgadas ao Mundo e sofreram influências de outras línguas e culturas.” Menos
significativa ainda é a alusão indirecta à influência, nos usos e costumes nacionais,
exercida por povos que habitaram a Península antes da Fundação de Portugal.
Pontualmente, encontrámos referências a valores manifestados nas relações entre
países.
• As referências a Portugal em contexto europeu (Quadro 5-B), e em particular no
quadro ibérico, aparecem, na sua grande maioria, nos manuais do 4.º ano, seja no
contexto de “O Passado Nacional” (Bloco 2), onde são descritos contactos com outros
países no decorrer da História, seja no âmbito de “Portugal na Europa e no Mundo”
(Bloco 4), reportando-se à sua situação geográfica. Nos restantes anos de
escolaridade, apenas [3-C, F] se referem a Espanha na descrição dos cursos dos
principais rios portugueses e [3-D, E] enquadram Portugal na UE, mencionando
também os valores que nortearam os países constituintes a unirem-se entre si (paz,
prosperidade). O primeiro destes manuais apresenta uma resenha histórica da UE,
desde a sua criação até aos nossos dias.
• As referências a Portugal em contexto mundial (Quadro 5-B) aparecem igualmente
no que respeita ao 4.º ano, a propósito das unidades programáticas que acabamos de
referir. Além destes, apenas [3-D] representa Portugal num mapa-mundo com todos os
países assinalados; na introdução do conceito de nacionalidade, previsto no Bloco 1
(3.º ano), alguns manuais referem vários países. [4-C] apresenta numa curiosidade a
“morada de uma habitante da Terra” no contexto mais amplo do sistema solar:
“Nome... Rua... Cidade... Código Postal... Planeta... Sistema Solar”, que interpretámos
como uma alusão à supra-nacionalidade.
Os dois Quadros 6-A e B resumem os dados que se reportam aos três critérios
seguintes contendo, para cada um dos manuais analisados:
- Informações sobre a ocorrência das manifestações (positivas e negativas) da
diversidade, compiladas no Quadro 3: Para concluir sobre a existência ou não, a nível
das imagens, de marginalizações por sub-representação de grupos etnicamente
diferentes contámos, para além dos elementos de cada uma dessas populações,
todas as personagens representadas. Registámos para esses grupos as frequências
absoluta e relativa, por considerarmos que, nestes casos, não existe um valor ideal
para a taxa da sua representação nos contextos analisados.
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