Etude Region de la connaissance.pdf - zum 12. Dreiländerkongress

Quel est le mode d’organisation de la formation continue en Allemagne ?
Le système de la formation continue en Allemagne est caractérisé par sa pluralité et par le
principe du volontariat. En conséquence, il existe beaucoup moins de règlementations dans
ce domaine que dans d'autres secteurs d'enseignement. Ce sont principalement les
institutions étatiques qui définissent des principes de la formation continue et qui édictent
des règlementations sur l'organisation et la promotion. Ils ont pour but « de fixer des
conditions-cadres pour l'évolution optimale de la contribution de la formation continue à la
formation tout au long de la vie» 90 . Relèvent, entre autres, de la compétence des Länder, la
formation continue générale, la formation scientifique en établissements de l’enseignement
supérieur ainsi que la formation préparant à un diplôme de fin de scolarité, donc le
rattrapage de diplômes scolaires, dispensé par des cours du soir. La formation
professionnelle continue relève principalement de la compétence du Bund.
Organismes financeurs et prestataires de la formation continue
Lorsque l'on cherche à se faire une idée globale des organismes financeurs et responsables
en matière de formation continue, l'on s'aperçoit rapidement que l'offre est très vaste et
« qu'elle se présente sous la forme d'une coexistence viable d'organismes de formation
d'Etat et privés, d'organismes de formations d'intérêt général et à but lucratif, d'organismes
publics et d'entreprises ainsi que d'institutions confessionnelles comme l'église protestante
et l'église catholique ou encore des syndicats et d'autres groupes sociaux » 91 . Les
universités populaires, souvent soutenues financièrement par les villes et les districts
(Kreise), sont d'importants organismes de formation générale. « Toutefois, on constate
actuellement une légère baisse au niveau de la participation des communes… 92 ». Les
programmes sont variés et d’actualité et proposent souvent des cours recoupant plusieurs
matières complémentaires comme les langues et l'informatique qui sont également utilisées
dans l'environnement professionnel. Les instituts privés représentent un pourcentage de 13
% (cf. Rosenbladt : 26). La formation continue scientifique et artistique fait partie des
tâches essentielles incombant aux écoles supérieures, conformément à la loi-cadre sur les
écoles supérieures (cf. 93 ). Les cours du soir organisés par divers organismes financeurs,
tels que les municipalités, les universités populaires ou les chambres de commerce ou
d’industrie, préparent leurs élèves au rattrapage scolaire. La structure hétérogène de la
formation continue se reflète également dans le financement 94 . Force est de constater
90 http://www.kmk.org/fileadmin/doc/Dokumentation/Bildungswesen_pdfs/erwachsenenbildung.pdf:196
91 http://www.kmk.org/fileadlmin/doc/Dokumentation/Bildungswesen_pdfs/erwachsenenbildung.pdf: 203
92 Süssmuth / Sprink, 2010 : 486
93 http://www.kmk.org/fileadmin/doc/Dokumentation/Bildungswesen_pdfs/erwachenenbildung.pdf: 199
94 Nuissl, 2010 : 341 sqq.
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