Etude Region de la connaissance.pdf - zum 12. Dreiländerkongress

La Conférence universitaire suisse (CUS) est l’organe commun de l’État fédéral et des
cantons en charge de la coopération sur le plan de la politique universitaire. Elle décide par
exemple de la durée des études et fixe les règles relatives à la validation des acquis et à la
reconnaissance des diplômes de fin d’études. La reconnaissance d’institutions ou de cursus
fait également partie de ses compétences. Pour ce faire, elle s’appuie sur l’Organe
d’accréditation et d’assurance qualité des hautes écoles suisses (OAQ) qui est une instance
de niveau fédéral. La CUS a également comme mission d’évaluer périodiquement les
programmes de recherche nationaux dans la perspective d’une bonne répartition entre les
établissements supérieurs. Elle a aussi en charge l’octroi de subventions pour certains
projets, par exemple pour des projets de coopération à l’échelle de l’ensemble de la Suisse.
On peut citer par exemple l’initiative suisse SystemsX,ch pour le développement de la
biologie systémique qui peut à l’heure actuelle être considérée comme l’un des principaux
projets de recherche menés en Suisse sur une base coopérative. 42
L’un des éléments majeurs de la gestion du système d’enseignement supérieur suisse est le
Message relatif à l’encouragement de l’éducation, de la recherche et de l’innovation
adopté tous les quatre ans par le Parlement fédéral. Le Conseil fédéral y formule à
l’adresse des conseillers fédéraux les directives, objectifs et mesures destinées à
promouvoir l’éducation, la recherche et l’innovation en fixant les crédits y étant affectés. Il
en ressort clairement que malgré la structure fondamentalement fédéraliste du système
d’enseignement, l’Etat fédéral y participe d’ores et déjà très largement, avec des
contributions financières d’une ampleur considérable. Plus de 20 milliards de francs suisse
sont d’ailleurs prévus pour la période de planification 2008–2011. La loi d’encouragement
et de coordination des hautes écoles que nous avons évoquée plus haut devrait à cet égard
régler plus clairement la répartition des tâches et des compétences entre l’État fédéral et les
cantons, sans renoncer au principe fondamental du fédéralisme en matière d’éducation.
4. Défis et réformes
Le « paysage de l’enseignement supérieur » de la Suisse a radicalement changé au cours
des 20 dernières années. Les efforts visant à encourager l’autonomie des universités ont
entraîné de profondes réformes. Grâce aux hautes écoles spécialisées, le système éducatif
dual de la Suisse s’est étendu à l’enseignement supérieur. Une étape importante à cet
égard fut la mise en place de la maturité professionnelle dans le cadre du système de
42 http://www.systemsx.ch/
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