Etude Region de la connaissance.pdf - zum 12. Dreiländerkongress

accalauréat mais à améliorer, au sein de chaque lycée, l’efficacité de l’action et à savoir
ce qu’il a ajouté au niveau initial des élèves lorsqu’il les accueille en classe de 2 nde .
Conçue sur la base d’une démarche méthodologique très rigoureuse voire irréprochable,
cette évaluation prend en compte de nombreux critères de performances et de paramètres
liés au contexte, en particulier :
- le taux de réussite au baccalauréat,
- le taux d’accès de 2 nde et de 1 ère au baccalauréat,
- la proportion de bacheliers parmi les sortants.
On s’efforce, en fait, de neutraliser les facteurs de réussite scolaire extérieurs pour dégager
la valeur ajoutée du lycée.
Le « classement » n’est évidemment pas le même qu’une approche simpliste, limitée au
simple taux de réussite au baccalauréat, pourrait donner.
Les enseignants
Depuis 1990, les instituteurs recrutés par concours sont devenus professeurs des écoles et
bénéficient des mêmes avantages de carrière que ceux qui enseignent en collège et lycée où
il faut encore distinguer les professeurs certifiés (concours du CAPES après la licence) et
des agrégés (concours de l’agrégation après obtention du Master 1).
Professeurs des écoles :
27 heures/semaine (dont 24h d’enseignement et 3h d’accompagnement ou d’aide
individualisée). Ils enseignent l’ensemble des disciplines et peuvent indifféremment
exercer en école maternelle (où ils bénéficient de l’aide d’une assistante maternelle) ou
élémentaire. Certains peuvent se spécialiser pour prendre en charge des élèves en difficulté
ou handicapés.
Professeurs certifiés :
Recrutés par concours dans leur discipline. Ils n’enseignent qu’une matière, dans plusieurs
classes, à raison de 18h par semaine. Ils exercent en collège ou en lycée.
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