Etude Region de la connaissance.pdf - zum 12. Dreiländerkongress

Cependant, les Länder assument également leurs responsabilités vis-à-vis de l'Etat fédéral
par le biais de l’auto-coordination au sein de la Conférence permanente des Ministres de
l’éducation et des affaires culturelles des Länder dans la République Fédérale d’Allemagne
(KMK), en conférant, dans toutes les affaires d'intérêt national, la dimension commune
nécessaire aux questions relatives à l'enseignement, la science et la culture sous la forme de
recommandations, conventions ou accords d’Etat portant sur :
• l'équivalence ou la comparabilité des diplômes et examens,
• la garantie de normes de qualité à l'école, dans les formations professionnelles et
dans l'enseignement supérieur,
• la coopération entre les organismes œuvrant dans le domaine de l’éducation, de la
science et de la culture.
Sont membres de la KMK les ministères des différents gouvernements régionaux,
compétents en matière d’éducation et de culture.
Dans le domaine de l’éducation à proprement parler, à savoir ici dans le domaine de
l'enseignement supérieur, la compétence est exclusivement exercée par les différents
Länder et régie par leurs lois sur l’enseignement supérieur. C'est pour cette raison qu’il
existe d’un Land à l’autre différentes formes d’interaction entre les établissements
d’enseignement supérieur et le gouvernement du Land.
En tant que structure transversale valant pour tous les Länder (avec quelques variantes),
cette interaction peut être résumée de la façon suivante :
Les établissements d’enseignement supérieur sont des institutions d’Etat ou reconnues
d’Etat (comme par exemple les écoles supérieures privées ou confessionnelles, à savoir des
« écoles supérieures privées » dont l’offre de formation porte préférentiellement sur des
spécialités telles que le droit, l’économie et les sciences sociales). Ces institutions sont
régies par les lois sur l’enseignement supérieur de chaque Land, tant dans leurs actions, qui
incluent la planification des filières d’études, que dans la mise en place et la
reconnaissance des examens de fin d’études.
De façon quelque peu simplifiée, on peut distinguer les types d’établissements
d’enseignement supérieur suivants :
• Les universités, qui représentent les lieux traditionnels de formation scientifique de
haut niveau et proposent une large palette de disciplines (« université dite
entière »), qui sont encore en partie imprégnées par l’idéal humboldtien de l’unité
de la recherche et de l’enseignement et qui sont orientées vers des formations
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