APPROCHER D'AUTRES MONDES EST POSSIBLE - sudoc

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Chapitre 6. Quelles ambitions peut-on/ faut-il avoir pour ce public ? L’éducation au développement ambitionne un changement de comportement. Dans quelle mesure peut-on souhaiter que les élèves des enseignements technique et professionnel deviennent des militants du développement et du combat contre les inégalités Nord-Sud ? Deux modèles peuvent être mobilisés pour esquisser une réponse. > 6.1. Les deux ambitions Ce modèle part du présupposé que le public nourrit un sentiment négatif à l’encontre de la solidarité internationale en général et de la coopération au développement en particulier. Les étrangers en Belgique volent le travail et le pain des Belges, et tout euro dépensé au profit de leurs cousins restés au pays est détourné d’un usage prioritaire qui serait de soulager les misères d’ici. Le modèle distingue deux niveaux d’ambition : l’ambition de base et les ambitions optionnelles. L’ambition de base porte sur le passage d’une vision négative à une vision au moins bienveillante. Il est ici question d’opinions, d’état d’esprit dans le chef du public cible, non d’action. La personne n’est pas nécessairement favorable, active, engagée en faveur de la solidarité internationale, mais elle ne s’oppose pas à ce qu’on y travaille. Ce qui nous intéresse, dans ce premier pas, est que cette personne cesse d’être vecteur, là où elle vit, d’une représentation culturelle « négative ». On sait que les représentations culturelles – parmi lesquelles celles qui touchent à la solidarité internationale – sont des constructions cognitives qui ont tendance à se transmettre de génération en génération. Il en va ainsi des représentations que les ONG valorisent comme de celles qu’elles combattent. L’ambition de base, c’est contribuer à l’éradication des représentations culturelles empreintes d’égoïsme, de racisme, de repli sur soi. Concrètement, les jeunes touchés par une activité d’éducation au développement ne 102
perçoivent plus l’étranger comme une menace et la solidarité internationale comme un gaspillage de ressources que l’on ferait mieux d’utiliser à leur profit. Il en résulte une diminution du racisme, une diminution de la réticence à accueillir des demandeurs d’asile et personnes migrantes. D’un point de vue politique, ces personnes ne seraient plus un obstacle (en tant qu’opinion publique) à une aide plus importante aux pays du Sud. On ne leur demande pas d’y être ouvertement favorables ou de militer en sa faveur, mais de ne plus la combattre. L’ambition optionnelle peut être de participer à l’émergence de personnes qui défendent la solidarité internationale. La personne dépasse le stade de la neutralité (ou de l’indifférence), voire de la bienveillance passive. Plusieurs options existent, correspondant à des niveaux de plus en plus avancés de « militance » : 492 Ceci peut paraître un engagement faible. Il ne faut toutefois pas sous-estimer l’importance de l’avis des pairs dans la construction d’un corpus cognitif personnel. L’avis d’un pair est un encouragement quand il est positif et une remise en question quand il nous désapprouve. Donner son avis, même s’il va dans le même sens que celui de son entourage, participe à l’affermissement de cette conviction chez ceux qui la partageaient déjà. - exprimer son attachement à la solidarité internationale dans un environnement qui y est favorable 492 , - exprimer son attachement à la solidarité internationale dans un environnement qui y est indifférent, - exprimer son attachement à la solidarité internationale dans un environnement qui y est hostile, - poser des gestes qui ne portent pas atteinte à son propre bien-être, - poser, par solidarité, des gestes qui portent atteinte à son propre bien-être. > 6.2. L’accumulation de pas Le modèle de l’accumulation des pas rend davantage justice à la diversité des profils. Tout le monde ne se trouve pas dans la même situation de départ, en particulier dans un groupe constitué d’éléments hétérogènes quant à leur âge, leur origine sociale, leur nationalité (ou celle de leurs parents), leur sexe, etc. Le tableau ci-dessous reprend succinctement différentes postures que le jeune peut avoir, s’agissant du cas particulier de l’accueil des étrangers. La réalité est bien entendu beaucoup plus nuancée que cela, et les catégories ne sont pas hermétiquement séparées dans ce qui relève plutôt d’un spectre continu. Méfiance active à l’égard des étrangers Méfiance passive Indifférence Favorable aux étrangers Militant pour l’accueil des étrangers 103
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SOMMAIRE
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2.1.1. Technique et professionnel :
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Chapitre 4. Quels rapports les él
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INTRODUCTION
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1.1.2.1. Options de base de l’ens
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24 Ibid. 25 DELLISSE, Ph., op.cit.,
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47 MAROY, Ch., op.cit., p. 26. 48 K
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60 Ibid., article 8. 61 Ibid. 62 Ib
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81 Athénée royal Victor Horta, Ch
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93 Ibid. 94 CWIEK, Ch., op.cit., p.
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111 Dans la même lignée, le décr
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complexe, la plus proche possible d
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191 Ibid., p. 74. 192 Ibid., p. 75.
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