APPROCHER D'AUTRES MONDES EST POSSIBLE - sudoc

3.3.5. DES DISPARITES REGIONALES PROFONDES
443 L’institut de La Providence
dans le quartier de Cureghem
à Anderlecht en est un exemple
frappant.
3.3.5.1. Le véritable critère de différenciation ?
Beaucoup de directeurs d’établissement considèrent le critère régional comme étant l’un
des plus pertinents, si pas le plus pertinent d’entre tous, si l’on se lance dans une entreprise
de classification des élèves de l’enseignement technique et professionnel. On se retrouve
effectivement face à des publics totalement différents selon la région où l’on enseigne,
peut-être encore davantage lorsqu’il s’agit de technique et professionnel d’ailleurs.
3.3.5.2. Le caractère régional de certaines filières
L’implantation géographique de certaines activités économiques a favorisé le développement
de filières d’apprentissage en vue de fournir une main-d’œuvre locale adaptée à ces
activités. Il existe donc une différenciation régionale, s’agissant de certaines options et,
partant, de pratiques pédagogiques.
3.3.5.3. Le niveau de pauvreté
Les différences marquées d’une (sous-)région à l’autre en termes de prospérité économique
créent probablement une certaine forme de différenciation au sein du public du
technique et du professionnel. Les élèves d’une école représentent un échantillon de la
population d’une région ou d’un quartier. Parfois, la mixité sociale opère. D’autre fois, la
ségrégation est de mise, une région ou un quartier réputé difficile donnant naissance à
une ou des écoles imprégnée(s) de ces difficultés 443 .
3.3.6. LES ELEVES IMMIGRES : UNE QUESTION EN SOI
3.3.6.1. Des « regroupements ethniques »
Certaines classes sont composées quasiment exclusivement d’élèves immigrés. La
concentration peut être très variable d’une nationalité à une autre. Le pourcentage d’élèves
étrangers dans les écoles est très différent selon la région dans laquelle se situe
l’établissement. Dans quelques écoles bruxelloises en quartiers défavorisés, la population
belge autochtone (non allochtone naturalisée) est réduite à quelques pourcents de
la population scolaire.
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