APPROCHER D'AUTRES MONDES EST POSSIBLE - sudoc

497 http://nl.wikipedia.org/wiki/
Project_Algemene_Vakken, janvier
2010.
498 Ibid.
499 Adélie Miguel Sierra est Coordinatrice
secteur éducation
au développement chez ITECO,
centre de formation pour le
développement. Nous l’avons
rencontrée dans le cadre de
notre recherche-action en février
2008, avant de suivre sa
formation « Éduquer au développement,
l’autre façon de
coopérer » en août 2008.
• l’acquisition d’information fonctionnelle et le traitement ;
• la compétence d’organisation ;
• les temps et la conscience d’espace ;
• la conscience sociale et éthique, la résistance morale et la responsabilité 497 .
Pour réaliser ces objectifs finaux, des méthodes de travail actives ont été intégrées dans
Project Algemene Vakken. Le plus souvent, les contenus didactiques ont été réalisés par
thématiques, sur lesquelles les élèves travaillent quelques heures par semaine.
Les objectifs finaux interdisciplinaires sont :
• apprendre à apprendre ;
• les aptitudes sociales ;
• éduquer au sens civique ;
• l’éducation à la santé ;
• l’éducation à l’environnement
• la formation artistique et créative
• les formations techniques et technologiques 498 .
Enfin, une question qu’on est en droit de se poser (qui avait d’ailleurs été évoquée par
Adélie Miguel Sierra 499 ) : ne faudrait-il pas créer des heures de cours entièrement consacrées
à l’éducation au développement (comme c’est par exemple le cas en Espagne) ?
Cette matière ne mérite-t-elle pas à elle seule une petite place dans la grille horaire du
secondaire ?
>
8.4. La ou les pédagogie(s)
à privilégier
L’idée est de privilégier au maximum une méthode pédagogique centrée sur l’apprenant.
D’un point de vue méthodologique, la parenté avec les pratiques promues par les méthodes
actives (Freinet, Decroly), avec la pédagogie du projet ou la pédagogie de la découverte,
avec l’apprentissage par problème ou la méthode coopérative, mais aussi avec le
personnalisme est évidente.
Le processus recherché est le suivant : une sensibilisation suivie d’apports pédagogiques.
L’objectif est de donner l’occasion aux élèves d’être actifs et de développer progressivement
leur sens de l’initiative et leur degré d’autonomie. Cette pédagogie facilite
l’appropriation des savoirs, savoir-faire et savoir-être. Elle accroît aussi sensiblement la
motivation des élèves et leur offre la possibilité d’utiliser leurs acquis. Elle offre des perspectives
nouvelles qui amènent à confronter des points de vue (entre élèves mais aussi
116