APPROCHER D'AUTRES MONDES EST POSSIBLE - sudoc

de ses conditions de vie, ou de son travail, ou bien un représentant d’une organisation non
gouvernementale) sera vécue avec davantage de sérénité si elle peut se vivre en groupe.
Le groupe donne confiance au jeune, il est, d’une certaine manière, la base de repli qui lui
offre l’assurance nécessaire à l’exploration de nouveaux horizons.
Le groupe n’est pas qu’une assurance pour un jeune craignant le risque. C’est aussi un
moyen pédagogique. En effet le fait de monter des projets collectifs est une expérimentation
grandeur nature de l’exploitation des talents différenciés de chacun. Il est, en cela,
une forme d’allégorie des relations internationales « idéales » (ou non !) qui permet de
faire comprendre, concrètement, la valeur ajoutée qui résulte de la mise en commun des
compétences et la complémentarité des avantages comparatifs.
Enfin, le groupe dispose, en soi, d’une force propre considérable. Des obstacles qu’on
aurait pensés insurmontables peuvent être vaincus collectivement. Il soutient notamment
ses membres qui connaissent une baisse de régime.
L’angélisme ne peut être de mise : un groupe peut être capable du pire comme du meilleur. Des
logiques négatives peuvent l’emporter et nuire au désir d’apprentissage de certains membres.
C’est pourquoi il importe que se forment à la dynamique de groupe les personnes qui se destinent
à la conception, l’élaboration et la réalisation de projets d’éducation au développement,
en particulier à destination des élèves de l’enseignement technique ou professionnel.
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9.6. Utiliser des techniques expressives
L’expression des jeunes est importante.
Premièrement, elle répond à une attente de ce public dont on sollicite rarement l’avis.
Deuxièmement, l’expression présente l’intérêt d’imposer au jeune une structuration de ce
qu’il ressent, une clarification, d’abord pour lui-même, de ce qu’il devra exprimer. C’est
donc une étape importante de prise de conscience et de fixation de ses acquis.
Troisièmement, les techniques expressives permettent au jeune de communiquer ses
connaissances, son état d’esprit. Cette information est précieuse pour la personne qui
pilote le projet car elle lui permet, le cas échéant, d’ajuster le tir, d’approfondir une question,
de relancer un débat, d’interpeler les jeunes.
Les techniques qui consistent à mettre ces jeunes en situation, comme le jeu de rôle, permettent
de favoriser l’intégration de l’action et du discours. Cela peut débloquer certaines
pudeurs ou les pousser à l’empathie, mode de connaissance d’autrui.
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