APPROCHER D'AUTRES MONDES EST POSSIBLE - sudoc

Chapitre 7.
Quel ancrage dans
le cursus scolaire ?
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7.1. Branches mobilisées
Les questions de solidarité internationale peuvent facilement être intégrées dans les programmes
de cours, tels que les sciences humaines, la géographie, le français, mais aussi
les cours de religion ou de morale.
En effet, le programme de sciences humaines ouvre l’horizon des élèves aux réalités politiques,
sociales, économiques et culturelles d’autres pays. Des concepts comme ceux de
la mondialisation, des relations Nord-Sud, de la politique d’immigration et/ou d’intégration,
de la solidarité, du développement durable y sont abordés.
Le programme de géographie aborde la question de la désertification et de ses conséquences,
mais peut aussi envisager la problématique de l’eau, celle des réfugiés climatiques,
etc.
Le programme du cours de français comprend notamment l’apprentissage de la construction
et de l’expression d’un raisonnement logique. Les questions du développement et de
la solidarité internationale sont fertiles en confrontations d’idées, en appréhension de
pensées complexes et nuancées.
Les cours de religion et de morale plongent l’élève au cœur des valeurs auxquelles il adhère
et du corpus théologique ou philosophique dans lequel il les ancre. Les questions de
solidarité, de fraternité humaine, d’égalité, de liberté trouvent une place naturelle dans
ce contexte.
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