Estrutura Familiar e Mobilidade Social - Estudo do

QUADRO XXXVII
NÍVEL EDUCACIONAL DOS DESCENDENTES DE JAPONESES
MAIORES DE 7 ANOS
BRASIL: 1958
NÍVEL EDUCACIONAL %
Analfabetos
Sabem ler e escrever
Nitigo gakko (*)
Primário
Secundário e mais
Total
(*) Designação das escolas japonesas criadas pelos imigrantes.
FONTE: C.R.C.J. - 1964, Quadro 8, p. 50.
3,2
1,2
0,7
73,6
21,3
100
(213.779)
Para entendermos esta enorme escolarização relativa da
população de origem japonesa, tanto rural quanto urbana, não
basta constatar o prestígio que a educação assume nos valores
culturais dos imigrantes. O exame do processo de ascensão
social no campo, baseado na inovação de técnicas agrícolas e
apoiado na organização de cooperativas, exigia tanto uma identificação
étnica, como já mostramos, como o domínio da língua
japonesa falada e escrita. A orientação da produção para o
mercado, nos termos em que foi realizada com tanto sucesso
pelos japoneses, não podia prescindir da escolarização. Mais
ainda, exigia inclusive a comunicação em japonês. Compreende-se,
portanto, o empenho demonstrado por tantos núcleos
rurais em promover, simultaneamente, a freqüência tanto
à escola brasileira quanto à japonesa (nitigogakko). Por isso
11,7% dos que se educaram no Brasil freqüentaram escolas
brasileiras e nitigo gakko (C.R.C.J., 1964, p. 57).
Na verdade, a educação brasileira também era necessária porque,
se a organização da produção era feita em termos da participação
numa comunidade étnica, sua comercialização exigia, pelo
menos em certos níveis, contatos com brasileiros. Do mesmo
modo, a necessidade de interagir com uma burocracia administrativa
que se manifestava diretamente nas exigências fiscais e
contratuais, mostrava, aos imigrantes, a utilidade da freqüência
à escola brasileira e o aprendizado da língua nacional.
136