Letras Vernáculas - EAD - Uesc

Sintaxe da Língua Portuguesa
Gramática Gerativa: fundamentos epistemológicos básicos
(8) a. Eu já voltei da escolinha.
b. Eu tomei o suco.
Nessa visão, a criança é considerada
como um “pequeno linguista”, que observa e
avalia diferentes conjuntos de regras para depois
escolher aquele conjunto que corresponde
melhor aos dados do input. Neste processo, a
criança reconhece as (ir)regularidades e aproxima
cada vez mais a sua linguagem ao modelo
do falante adulto (língua-I). No caso de 8,
está explícito o reconhecimento da existência
de outros paradigmas verbais, possibilitando à
criança corrigir as pequenas “falhas” ilustradas
em 6a e 7a. Isto é resultado do desempenho do
falante em relação ao uso efetivo de sua língua.
Para ilustrar, ainda, o desempenho, veja os exemplos abaixo:
(9) a. João comprou um carro novo.
b. Um carro novo, João o comprou.
c. Um carro novo João comprou.
d. João, ele comprou um carro novo.
e. João, um carro novo ele comprou.
f. Um carro novo foi comprado por João.
Embora os julgamentos atribuídos a essas sentenças possam
ser variáveis, o que é interessante destacar é o fato de uma ideia ser
representada a partir de diferentes estruturas sintáticas, todas elas
permitidas pela gramática da língua portuguesa. O falante pode escolher
uma ou mais de uma das estruturas. Suas escolhas evidenciam
o seu desempenho diante das possibilidades de usos que a língua lhe
apresenta.
Para você entender melhor essa dicotomia, competência X desempenho,
vamos recorrer a Negrão et al. (2003, p. 114) que exemplificam
muito bem:
(...) considerem-se, por exemplo, políticos e
jornalistas habilidosos. Qualquer um de nós, falantes
nativos de português, temos a mesma competência
lingüística que eles. Nós, tanto quanto eles, temos
os mesmos julgamentos a respeito das sentenças
possíveis e impossíveis do português (...) Mas
quantos de nós somos capazes de usar a língua de tal
Conforme Mioto (1995), “a tese do inatismo causa
menos espanto quando se consideram sentenças”
como as que você vê neste contraste abaixo:
a. João i disse que ele i gosta de maçã.
b. *Ele i disse que João i gosta de
maçã.
Qualquer falante do português reconhece que b é
agramatical, pois sabe que o pronome ele e João,
na posição em que se encontram, não podem ser
correferentes, ou seja, não se trata da mesma
pessoa, como ocorre em a, onde o i subscrito
indica que o referente das duas expressões é o
mesmo, ou seja, João e ele são correferentes,
dada a posição em que se encontram. Segundo
Mioto, não é comum que a informação seja obtida
por meio de outro falante, nem dos dados,
pois uma sentença como b não é produzida com
esta interpretação. E ainda completa: “do fato de
que esse conhecimento independe do ambiente
‘externo’ conclui-se então que são necessárias,
para justificá-lo, as condições ‘internas’, as capacidades
genéticas da espécie humana (p. 78).
101 Módulo 4 I Volume 2 EAD