4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

• känner i huvuddrag till de europeiska staterna och deras huvudstäder samt kan beskriva Europas varierande naturförhållanden • känner till världskartans namnbestånd, såsom världsdelar, oceaner, de största bergmassiven samt regnskogs- och ökenområden • vet att det finns olika klimat- och vegetationszoner på jordklotet och kan ge några exempel på hur olika klimatförhållanden, såsom temperatur och regnmängd, påverkar den mänskliga verksamheten, speciellt jordbruket och boendet i olika zoner samt kan beskriva människolivet i olika miljöer • kan ge exempel på hurdana förändringar den mänskliga verksamheten har orsakat i miljön, t.ex. när städer och industri har byggts, för mycket betesmark har röjts och för mycket skog har huggits till ved • känner igen och uppskattar särdrag i den egna kulturen och i främmande kulturer. BIOLOGI ÅRSKURSERNA 7–9 I undervisningen i biologi undersöks livet, dess yttringar och förutsättningar. Undervisningen skall utveckla elevens naturkännedom och förståelse för naturens grundfenomen. Målet är att eleven också bekantar sig med evolutionen, grunderna i ekologi samt människans byggnad och livsfunktioner. I undervisningen handleds eleven till att uppmärksamma växelverkan mellan människan och naturen samt betonar människans ansvar då det gäller att vårda naturens mångfald. Biologiundervisningen skall basera sig på undersökande inlärning och den skall utveckla elevens naturvetenskapliga tänkande. Målet för undervisningen är att ge eleven färdigheter att iaktta och undersöka naturen. Undervisningen anordnas så att eleven får positiva upplevelser och erfarenheter av undervisning i naturen, elevens miljömedvetenhet utvecklas och hans eller hennes vilja att bevara olika livsmiljöer och livets olika former växer. MÅL Eleven skall lära sig • att använda sådana begrepp och informationssöknings- och undersökningsmetoder som är typiska för biologin • att beskriva livets grundfenomen • att känna igen olika arter, uppskatta naturens mångfald och lära sig att förhålla sig positivt till att vårda den • att känna till ekosystemens struktur och funktion • att känna till principer för växtodling och bli intresserad av att odla växter • att känna till människans byggnad och centrala livsfunktioner samt lära sig att förstå sexualitetens biologiska grund • att känna centrala genetiska begrepp • att förstå betydelsen av biotekniska tillämpningar i vardagen och lära sig att reflektera över etiska frågor som hänför sig till dem • att känna igen miljöförändringar i hembygden, fundera på deras orsaker och komma med möjliga lösningar på problemen • att förstå miljövårdens centrala mål och principerna för en hållbar användning av naturresurserna. CENTRALT INNEHÅLL Naturen och ekosystemen
• Att klassificera och känna igen de vanligaste växt-, djur- och svamparterna i hembygden samt att samla in växter under handledning • ekosystemet, dess strukturer och funktion, speciellt skogens och vattnets ekosystem samt att själv undersöka ett ekosystem enligt eget val • att bekanta sig med skogsvård och växtodling • naturens mångfald. Livet och evolutionen • Att undersöka cellens struktur och funktion • den levande naturens uppkomst och utveckling samt att beskriva hur den är indelad • människans särdrag samt biologiska och kulturella evolution • bioteknikens möjligheter och etiska frågor i anknytning till dem. Människan • Människans byggnad och centrala livsfunktioner • den biologiska grunden för människans fortplantning och sexualitet • arvsmassans och miljöns betydelse för utvecklingen av människans egenskaper. Den gemensamma miljön • En ekologiskt hållbar utveckling samt innehåll och mål för miljövården • att undersöka den egna livsmiljöns tillstånd och miljöförändringar, att granska åtgärder som förbättrar den omgivande miljöns tillstånd och tänka igenom det egna miljöbeteendet. KRITERIER FÖR VITSORDET 8 VID SLUTBEDÖMNINGEN Undersökningar i biologi Eleven • kan använda mikroskop då han eller hon undersöker prover • kan enligt givna anvisningar arbeta i terräng och i laboratorium samt samla in växter enligt anvisningar • kan självständigt genomföra mindre undersökningar. Naturen och ekosystemen Eleven kan • indela organismer i huvudgrupper enligt centrala kännetecken samt känner igen växt-, djur-, och svamparter i närmiljön • beskriva ekosystemets grundläggande struktur och funktion • namnge och beskriva olika skogs- och sjötyper och kan jämföra olika faktorer som har påverkat deras uppkomst • göra mindre undersökningar gällande skogens, vattnens eller myrens ekosystem • redogöra för grunderna för skogsvård och växtodling • beskriva naturens mångfald med exempel, förklara dess betydelse för den ekologiska hållbarheten samt presentera principerna för en hållbar användning av skogarna. Livet och evolutionen Eleven kan • beskriva växt- och djurcellens struktur i huvuddrag • redogöra för fotosyntesen och beskriva dess betydelse för den levande naturen • beskriva växternas, djurens, svamparnas och mikrobernas fortplantning • redogöra för evolutionens grundläggande drag och olika stadier i människans evolution
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44:
• bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46:
Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48:
ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50:
• uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52:
• vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54:
• att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56:
• kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58:
• kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60:
• att använda varierande arbetss
Page 61 and 62:
taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64:
Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66: • osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68: • osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70: • perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72: • osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74: CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76: och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78: språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80: Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82: Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84: • ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86: TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88: kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90: ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92: • att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94: Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96: Undervisningens uppgift är att vä
Page 97 and 98: • kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100: • känner det samiska bosättning
Page 101 and 102: • klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104: • talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106: CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108: MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110: • kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112: • att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114: • känner egenskaper hos och anv
Page 115: • Att öva sig i att tolka nature
Page 119 and 120: • att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122: • att göra observationer och mä
Page 123 and 124: Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126: • identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128: • kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140: Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146: • Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148: • Principerna för privat hushål
Page 149 and 150: CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152: • kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154: • identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156: ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158: • kan under handledd planering an
Page 159 and 160: • lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162: • kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164: Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166: övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168:
Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170:
Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172:
mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174:
3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176:
edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178:
Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180:
Det kan finnas en överföringseffe
Page 181:
Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?