4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen
4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen
4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• kan producera texter för hand och med hjälp av ordbehandlingsprogram<br />
• kan utnyttja sina språkfärdigheter för att producera text och kan göra val gällande stil, ordförråd<br />
och struktur<br />
• tillämpar sin kunskap om skillnaderna mellan talat och skrivet språk i sina texter.<br />
Språkets uppgifter och struktur<br />
Eleven<br />
• kan klassificera ord, analysera böjning av nomen och verb, analysera satser samt göra<br />
iakttagelser om olika texters ordförråd, verkningsmedel och struktur<br />
• kan iaktta och bedöma sina kunskaper i samiska<br />
• kan skriva felfritt i enlighet med skriftspråkets normer.<br />
Språk och kultur<br />
Eleven<br />
• känner till samiskans viktigaste särdrag och kan jämföra sitt modersmål med finska språket,<br />
eleven har en uppfattning om <strong>den</strong> språkliga släktskapen mellan samiskan och finskan och om<br />
språk som är besläktade med finskan<br />
• inser att språk förändras samt samiskans ställning bland de övriga språken<br />
• känner till språksituationen i Finland och känner till Finlands officiella språk, förstår<br />
modersmålets samt två- och flerspråkighetens betydelse för <strong>den</strong> som talar och språkets betydelse<br />
för i<strong>den</strong>titeten<br />
• förstår andra samedialekter <strong>inom</strong> sitt eget språk och känner till andra samiska språk.<br />
Litteratur<br />
Eleven<br />
• har vidgat sin kännedom om samisk litteratur och samiska författare<br />
• har bekantat sig med <strong>den</strong> samiska litteraturens klassiker, litteraturens huvudgenrer och litterära<br />
klassiker<br />
• har läst avsnitt och hela verk i <strong>den</strong> samiska skönlitteraturen<br />
• känner till samisk litteratur och har förmåga att bedöma <strong>den</strong> kritiskt.<br />
ROMANI SOM MODERSMÅL<br />
Målet för undervisningen i romani är att elevernas kunskaper i och användning av romani skall<br />
aktiveras så att elever med romani som modersmål kan och vill använda sitt eget språk som redskap<br />
för kommunikation och tänkande både <strong>inom</strong> romanigemenskapen och utanför <strong>den</strong>. Undervisningen<br />
hjälper eleven att inse det egna språkets betydelse för livskraften och i<strong>den</strong>titeten i hans eller hennes<br />
kultur samt att förstå vilken betydelse romani har vid sidan av andra språk. Undervisningen i romani<br />
skall hjälpa eleven att förstå att talspråket i hemmet och det i skolan använda skriftspråket är<br />
element som kompletterar varandra. Undervisningen har som uppgift att stödja en balanserad<br />
utveckling av elevens dubbeli<strong>den</strong>titet och förmåga att integreras både i romanigemenskapen och i<br />
det finländska samhället. Ämnesområ<strong>den</strong>a i undervisningen i romani väljs nära elevens hemkultur<br />
och livssituationer i vardagen. Undervisningen förmedlar kunskaper om <strong>den</strong> egna kulturens seder<br />
och bruk både när det gäller vardag och fest och eleven får bekanta sig med huvuddragen i<br />
romernas historia. I undervisningen bör beaktas att elevernas färdigheter och kunskaper i romani<br />
och romsk kultur är på olika nivåer då de påbörjar <strong>den</strong> <strong>grundläggande</strong> <strong>utbildningen</strong>. Dessutom skall<br />
undervisningen stärka och sporra eleven i hans eller hennes skolgång och motivera till fortsatta<br />
studier. Samarbetet mellan hem och skola är nödvändigt med tanke på elevens skolframgång och<br />
för att hans eller hennes kunskaper i romani skall utvecklas.
Change language