4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

• familj och fritid • att klara sig i vardagliga kommunikationssituationer såsom att göra uppköp, att äta och att resa. Strukturer • Satsbildning och central grammatik som ur kommunikationssynvinkel är kännetecknande för språket i fråga. Kommunikationsstrategier • Strategier för mottagande, produktion och interaktion som är lämpliga för språkfärdighetens utvecklingsskede. BEDÖMNING, ALLA LÄROKURSER Bedömningen skall grunda sig på såväl muntlig som skriftlig språkfärdighet. SAMISKA SOM FRÄMMANDE SPRÅK Undervisning i samiska som främmande språk kan ges på något av de tre varianter av samiska som talas i Finland: nordsamiska, enaresamiska och skoltsamiska. I studierna i samiska som främmande språk får eleverna färdigheter för kommunikationssituationer på samiska, vänjer sig vid att använda sina kunskaper i samiska och lär sig känna, konfronteras med och uppskatta den samiska kulturen. Studierna i samiska ger eleverna ett kulturellt kapital, kunnighet och en ny infallsvinkel till det egna språket och kulturen. Studierna i samiska vidgar och berikar elevens kännedom om den samiska kulturen. Samiska kan studeras som ett frivilligt och valfritt ämne. A-SPRÅK ÅRSKURSERNA 1–2 Studierna i samiska kan frivilligt inledas redan i första klassen. Då koncentreras undervisningen till en början på hörförståelse, upprepningar och tillämpningar samt övning i muntlig kommunikation. Skrivna språkformer används som stöd för de muntliga övningarna enligt situationens krav. Undervisningen integreras i innehåll och teman som hör till elevens eget erfarenhetsområde eller som redan behandlats i undervisningen. Undervisningen grundar sig på aktiviteter under lekliknande former. MÅL Eleven skall • bekanta sig med det samiska språket och den samiska kulturen • bli medveten om det samiska språkets betydelse • få mod att tala på ord- och uttrycksnivå genom att lyssna och förstå språket • tillägna sig en positiv attityd till studier i språket. CENTRALT INNEHÅLL • Vardagsliv och närmiljö, hem och skola • för åldersstadiet lämpliga sånger, ramsor, lekar och samiska sagor och berättelser • de viktigaste allmänna kunskaperna om den samiska kulturen och språket. ÅRSKURSERNA 3-6
Undervisningens uppgift är att vänja eleven vid att kommunicera på samiska i konkreta och för honom eller henne själv bekanta situationer, främst muntligt. I undervisningen görs eleven förtrogen med det samiska språk-, hembygds- och bosättningsområdet, med den samiska kulturen och den språkliga släktskapen mellan finskan och samiskan. Eleven skall tillägna sig goda studievanor i språket. MÅL Språket Eleven skall lära sig • att kommunicera i vanliga språkbrukssituationer, där samtalspartnern hjälper till • att förstå ord i text eller ord han eller hon hört som anknyter till vardagslivet eller rutinmässiga händelser • att uttala samiska på ett naturligt sätt • att skriva korta texter om vardagliga och bekanta ämnen. Kulturell kompetens Eleven skall • bekanta sig med det samiska språk- och bosättningsområdet • inledningsvis bekanta sig med den samiska kulturen • bekanta sig med samisk litteratur, konst, jojk/leu’dd och annan samisk musik. Inlärningsfärdigheter Eleven skall • lära sig att handla ansvarsfullt och aktivt i språkinlärningssituationer • lära sig att använda nytt språkligt stoff i par- och gruppdiskussioner, att hitta på egna satser, använda språket aktivt och producera och förstå berättande eller beskrivande, relativt enkel text, utvidga sitt ordförråd och lära sig att kombinera nya strukturer med det han eller hon lärt sig tidigare • lära sig att uttala och lyssna på språkljud och ljudkombinationer som saknas i hans eller hennes eget modersmål • lära sig att självständigt använda läroböcker, ordböcker och andra redskap för att inhämta kunskap • bedöma sin språkfärdighet och sitt arbete i förhållande till de uppställda målen. CENTRALT INNEHÅLL Situationer och ämnesområden • Dagligt liv, familj, släkt, vänner, hem, skola, samiska namn • hemtrakten och närmiljön, byn, naturen, djur, bosättning, städer • tid, månader, dagar • samiska historier och berättelser, samisk umgängeskultur, jojk/leu’dd, samisk litteratur, näringsgrenar, sameområdet, samisk folktradition. Strukturer • Central grammatik med tanke på kommunikationen: de viktigaste tempus- och kasusformerna, exempelvis presens och perfektum • satsbildning. Kommunikationsstrategier
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44: • bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46: Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48: ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50: • uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52: • vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54: • att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56: • kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58: • kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60: • att använda varierande arbetss
Page 61 and 62: taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64: Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66: • osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68: • osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70: • perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72: • osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74: CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76: och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78: språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80: Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82: Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84: • ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86: TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88: kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90: ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92: • att behärska arbetssätt och i
Page 93: Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 97 and 98: • kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100: • känner det samiska bosättning
Page 101 and 102: • klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104: • talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106: CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108: MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110: • kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112: • att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114: • känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116: • Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118: • Att klassificera och känna ige
Page 119 and 120: • att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122: • att göra observationer och mä
Page 123 and 124: Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126: • identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128: • kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140: Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146:
• Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148:
• Principerna för privat hushål
Page 149 and 150:
CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152:
• kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154:
• identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156:
ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158:
• kan under handledd planering an
Page 159 and 160:
• lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162:
• kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164:
Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166:
övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168:
Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170:
Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172:
mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174:
3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176:
edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178:
Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180:
Det kan finnas en överföringseffe
Page 181:
Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?