4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen
4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen
4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• suomen kielen tilanteenmukaisen, sosiaalisen ja maantieteellisen vaihtelun sekä yleiskielen<br />
käytön perustei<strong>den</strong> pohdintaa<br />
• yleispuhekielen ja kohteliaan, kuulijan huomioon ottavan ilmaisu- ja viestintätavan harjoittelua<br />
• kirjoitetun kielen lause- ja virketajun kehittämistä ja oikeinkirjoituksen vakiinnuttamista.<br />
Yleissivistävä kielitieto<br />
• perustiedot Suomen ja maailman kielitilanteesta ja käsitys kielidemokratiasta sekä äidinkielen<br />
merkityksestä<br />
• suomen kielen vaiheisiin ja vaihteluun tutustumista<br />
• suomen kielen rakenteellisten ominaisuuksien tarkastelua.<br />
Kirjallisuustieto<br />
• kirjallisen yleissivistyksen pohjan luomista: tietoa keskeisistä kirjailijoista ja tutustumista<br />
heidän teoksiinsa sekä Kalevalaan, kansanperinteeseen ja Suomen kirjallisuu<strong>den</strong> päävaiheisiin<br />
• yhteisten ja valinnaisten kokonaisteosten lukemista ja runsaasti ja muita lyhyitä tekstejä<br />
• kaunokirjallisuu<strong>den</strong> luokittelu pää- ja joihinkin alalajeihin<br />
• tekstien tyylillinen pääjako: romanttisten, realististen ja modernien tekstien tuntomerkkejä<br />
• fiktion rakentei<strong>den</strong> erittelyä keskeisiä käsitteitä käyttäen.<br />
Suhde yhteisön kulttuuriin<br />
• omien luku-, viestintä- ja mediankäyttötottumusten sekä –taitojen kehittymisen seuraamista sekä<br />
arviointia<br />
• kaunokirjallisten tekstien tulkintaa ja tarkastelua elämysten antajina ja näkemysten kehittäjinä;<br />
omia elämyksiä ja näkemyksiä kuvaavien ja uusia maailmoja rakentavien fiktioi<strong>den</strong> tuottamista<br />
• teatteri- ja elokuvakokemusten hankkimista, kokemusten erittelyä ja jakamista.<br />
PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8<br />
A. Oppilaan vuorovaikutustaidot ovat kehittyneet niin, että hän<br />
• haluaa ja rohkenee ilmaista itseään kirjallisesti ja suullisesti sekä ryhmän jäsenenä että yksin<br />
esiintyessään<br />
• osoittaa kuuntelemisen taitoa<br />
• osaa ottaa ideointi- ja ongelmanratkaisukeskusteluissa sekä muissa ryhmäviestintätilanteissa<br />
puheenvuoron ja esittää ehdotuksen, kannanoton, kysymyksen, lisätietoja ja perusteluja<br />
• edistää ryhmän pääsyä tavoitteeseen sekä osaa toimia rakentavasti myös tilanteissa, joissa<br />
asioista ollaan eri mieltä<br />
• tuntee keskeisimmät puhutun ja kirjoitetun kielimuodon erot ja ottaa huomioon<br />
viestintätilanteen, vastaanottajan ja välineen mm. kielimuotoa valitessaan; hän pystyy<br />
vaihtamaan nuorison oman puhekielen tarvittaessa yleispuhekieliseksi<br />
• pystyy havainnoimaan ja arvioimaan äidinkielen taitojaan; hän ottaa vastaan palautetta ja<br />
hyödyntää sitä omien taitojensa kehittämiseksi; hän antaa myös rakentavaa palautetta toisille ja<br />
työskentelee tavoitteellisesti sekä yksin että ryhmässä.<br />
B. Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä on kehittynyt niin, että hän<br />
• osaa keskustella erilaisten tekstien kanssa: hän osaa kysyä, tiivistää, kommentoida, väittää<br />
vastaan, esittää tulkintoja ja arvioita sekä pohtia tekstin yhteyksiä omiin kokemuksiinsa ja<br />
ajatuksiinsa<br />
• tuntee erilaisten tekstien käyttömahdollisuuksia ja osaa suunnistaa monenlaisessa<br />
tekstiympäristössä<br />
• lukee tekstejä, myös media- ja verkkotekstejä, tarkoituksenmukaista lukutapaa käyttäen<br />
• tuntee tavallisten tekstityyppien keskeiset ominaisuudet ja erottaa niitä tekstikokonaisuuksista
Change language