4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

• att känna igen de centrala textslagen i kulturen och att analysera texterna som strukturella och betydelsebärande helheter • att undersöka hur man bygger upp textinnebörder med verbala, visuella och auditiva metoder • att analysera satser i sitt textsammanhang utgående från ordval och användning av grammatikaliska metoder. Att utarbeta texter och muntliga framföranden • Att definiera mål för de egna texterna och det egna arbetet och att befästa textprocessen • att analysera och systematiskt utveckla texterna med avseende på innehåll, språk och form, att också i grupp bedöma texter • övning i ofta förekommande sätt att disponera texter, att kontrollera inledning, avslutning och indelning i avsnitt • att rikta texter till olika målgrupper och för olika slags kommunikationssituationer • att skaffa fram behövlig information ur olika källor: att planera informationssökning, att bedöma texters tillförlitlighet och läslighet, att göra anteckningar och öva sig i att göra enkla källanvisningar, att välja, gruppera och bygga upp material till en framställning • att rikta texter till olika målgrupper och för olika medier • att skriva för hand och med utnyttjande av datateknik • muntliga framföranden i skolan och i mån av möjlighet också annanstans. Språkets uppgifter och struktur • Att granska hur samiskan varierar enligt situation och region, att kontrollera de egna uttryckssätten och att fundera över grunderna för hur skriftspråket används • att iaktta och bedöma texters ordförråd, struktur och stilmässiga drag med avseende på deras kommunicerbarhet, klarhet och stil samt för att utveckla det egna uttryckssättet • att utveckla känslan för satser och meningar i det skrivna språket och att befästa rättstavningen • att öva sig i talat standardspråk och sätt att uttrycka sig och kommunicera som tar hänsyn till lyssnaren på ett artigt sätt. Språk och kultur • Grundläggande kunskaper om samernas språksituation samt om modersmålets och två- och flerspråkighetens betydelse • att bekanta sig med det samiska språkets olika skeden • att studera det samiska språkets uppbyggnad • att bekanta sig med de samiska språken • att ge akt på och bedöma hur de egna vanorna och färdigheterna utvecklas då det gäller att läsa, kommunicera och använda media • att skaffa sig upplevelser av film och teater, att dela och analysera erfarenheter. Litteratur • Att bekanta sig med samiska författare och deras verk samt med de centrala epokerna i samisk litteratur • att läsa gemensamma och valfria hela verk samt enskilda noveller, dikter och andra korta texter • indelning av skönlitteratur i genrer och stilriktningar • analys av strukturen i litteratur genom användning av de centrala begreppen • att tolka skönlitterära texter • att skaffa sig upplevelser av film och teater, att dela och analysera erfarenheter. KRITERIER FÖR VITSORDET 8 VID SLUTBEDÖMNINGEN
Interaktionsfärdigheter Eleven • kan och har mod att uttrycka sig både muntligt och skriftligt både enskilt och i grupp • visar förmåga att lyssna • kan komma med inlägg i kommunikationssituationer i grupp och ta ställning till förslag och ställa frågor, be om ytterligare information och motiveringar • arbetar för att gruppen skall uppnå ett mål och kan fungera på ett uppbyggande sätt då oenighet råder • känner de viktigaste skillnaderna mellan talspråk och skriftspråk och tar hänsyn till kommunikationssituation, mottagare och medium • uttrycker det han eller hon har att säga så att det centrala förmedlas till mottagaren. Färdigheter i informationssökning Eleven • kan använda bibliotek, fack- och skönlitterära verk, muntlig tradition samt datanät som informationskällor, eleven kan välja informationskällor och kan också ange dem • kan använda media på samiska. Att lyssna och läsa aktivt och kritiskt Eleven • förstår och bedömer det han eller hon hör och läser • kan behandla det han eller hon läst på varierande sätt: kan analysera och dela med sig av sina läsupplevelser, följa med i det han eller hon läst och reflektera över dess betydelse • kan komprimera textinnehåll • vet att en text har en upphovsman och en mening som påverkar dess innehåll, form och uttryck • kan jämföra texter och finna det centrala i innehållet samt motiveringarna för upphovsmannens åsikter. Kunskap om olika slag av texter Eleven • kan beskriva sig själv som läsare, talare, lyssnare och skribent • kan leta reda på tilltalande fack- och skönlitteratur samt medieprodukter • kan föra dialog med olika slags texter: eleven kan fråga, komprimera, kommentera, komma med invändningar, lägga fram tolkningar och bedöma samt begrunda textens samband med egna erfarenheter och tankar • känner till olika texters användningsmöjligheter • läser texter, även medietexter och texter på datanätet, på ett ändamålsenligt sätt • känner till olika texttypers centrala egenskaper och kan skilja dem från texthelheter • känner igen allmänna textslag inom skönlitteratur, i medierna och i vardagen • kan leta efter innebörder i en dikt • kan göra iakttagelser om språkliga metoder. Att utarbeta texter och muntliga framföranden Eleven • känner till processen för hur man utarbetar en muntlig eller skriftlig framställning och tillämpar sin kunskap då han eller hon producerar texter • samlar tillräckligt material för sina framställningar • kan utarbeta muntliga och skriftliga texter för olika ändamål
Page 1 and 2: UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4: Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6: • handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8: med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10: MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12: Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14: 10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16: • lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18: att det går att använda sig av al
Page 19 and 20: • att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22: A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24: • att känna till centrala litter
Page 25 and 26: puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28: • on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30: • tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32: VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34: • suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36: SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38: • att producera texter som basera
Page 39 and 40: • lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42: • kan uppfatta texter som innehå
Page 43: • bekanta sig med litteraturen oc
Page 47 and 48: ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50: • uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52: • vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54: • att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56: • kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58: • kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60: • att använda varierande arbetss
Page 61 and 62: taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64: Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66: • osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68: • osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70: • perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72: • osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74: CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76: och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78: språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80: Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82: Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84: • ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86: TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88: kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90: ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92: • att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94: Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96:
Undervisningens uppgift är att vä
Page 97 and 98:
• kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100:
• känner det samiska bosättning
Page 101 and 102:
• klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104:
• talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106:
CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110:
• kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112:
• att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114:
• känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116:
• Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118:
• Att klassificera och känna ige
Page 119 and 120:
• att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122:
• att göra observationer och mä
Page 123 and 124:
Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126:
• identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128:
• kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130:
• förändringar och kriser som
Page 131 and 132:
CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134:
• Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136:
• drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138:
Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140:
Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142:
• kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144:
• den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146:
• Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148:
• Principerna för privat hushål
Page 149 and 150:
CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152:
• kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154:
• identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156:
ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158:
• kan under handledd planering an
Page 159 and 160:
• lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162:
• kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164:
Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166:
övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168:
Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170:
Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172:
mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174:
3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176:
edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178:
Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180:
Det kan finnas en överföringseffe
Page 181:
Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?