4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

människorna som skapare och förnyare av sin kultur och som upplever och skapar betydelser i sitt inbördes umgänge. I undervisningen ses livsåskådningar, mänskliga kutymer och deras innebörd som resultatet av en växelverkan mellan individerna, samhället och kulturarvet. I livsåskådningskunskapen betonas människans förmåga att utforska sin värld och aktivt styra sitt liv. Undervisningen i livsåskådningskunskap har som uppgift att ge eleven stoff för att växa upp till en självständig, tolerant, ansvarsfull och omdömesgill medlem i samhället. Undervisningen i livsåskådningskunskap skall stödja uppväxten till ett fullvärdigt demokratiskt medborgarskap som i ett samhälle som förändras i snabb takt och blir alltmer globalt förutsätter utveckling av förmågan att tänka och handla enligt etiska principer, därtill hörande omfattande kunskaper och färdigheter samt en utveckling av allmänbildning i livsåskådningsfrågor och kultur. Undervisningen i livsåskådningskunskap utgår från att eleven skall ha möjlighet att växa upp till en fri, jämlik och kritisk byggare av ett gott liv. ÅRSKURSERNA 1–5 Undervisningens huvuduppgift är att stödja barnets utveckling och ge det redskap för att granska och bygga sin livsåskådning och världsbild. MÅL Målet är att främja elevens strävan • att söka och bygga upp sin identitet och sin livsåskådning och att därigenom gestalta helheter, växa till att konfronteras med osäkerhet och förbättra förmågan att uttrycka sig • att utveckla sin omdömesförmåga och förmåga att handla etiskt överlagt och lära sig att lägga märke till de etiska dimensionerna i vardagslivet och använda sin förmåga till etiskt tänkande och principiella överväganden • att bekanta sig med principerna för de mänskliga rättigheterna, för tolerans, för rättvisa och en hållbar utveckling och att lära sig att ta ansvar för sig själv, för andra människor, för samhället och för naturen • att bekanta sig med olika betraktelsesätt och kulturer i sin näromgivning. CENTRALT INNEHÅLL Av det centrala innehållet skapas studiehelheter, som skall innehålla stoff från följande temaområden. Innehållet som behandlas årligen kan alternera enligt undervisningsgruppernas sammansättning. Människorelationer och moralisk tillväxt • Att möta en annan människa och att sätta sig in i en hennes situation • gott, rätt och fel, att skilja mellan rätt och fel, människans godhet • vad vänskap innebär och vänskapens betydelse i livet • rättvisa, rättvisa i det dagliga livet, rikedom och fattigdom i världen • tankefrihet, religions- och livsåskådningsfrihet, tolerans och diskriminering • ett gott liv, värde och norm, ansvar och frihet i livet. Självkännedom och kulturidentitet • Vem är jag och vad kan jag, livsskeden och önskningar • olika levnadssätt, tolerans och kulturell mångfald • den finländska kulturen och kulturminoriteter i Finland, världens kulturarv • livsåskådning, tro, förmodan, kunskap och förståelse, olika livs- och världsåskådningar.
Samhälle och mänskliga rättigheter • Grunderna för samlevnad: regler, avtal, löften, förtroende, ärlighet och redlighet, den gyllene regeln • ett barns rättigheter, rätt och skyldighet, mänskliga rättigheter • jämlikhet och fred, demokrati, framtidens värld • etikens grunder, en handlings moraliska berättigande, avsikten med en handling och dess konsekvenser, etiska problem i det egna livet och lösningar på dem. Människan och världen • Miljö och natur, levande och livlös natur, skönhet i naturen. • livets uppkomst och utveckling, berättelser om världens uppkomst, jorden och världsalltet, olika former av liv, födsel, liv och död i naturen • naturens framtid och hållbar utveckling, olika tidsbegrepp och deras betydelse i människans liv, världsarvet och miljön. PROFIL FÖR GODA KUNSKAPER I SLUTET AV ÅRSKURS 5 Människorelationer och moralisk tillväxt Förmågan att behärska och använda begrepp Eleven • kan bedöma olika situationers moraliska krav och en handlings moraliska berättigande • vet att ett handlande som står emot ens principer är fel. Förmågan att inhämta och tillämpa kunskap Eleven • kan granska moraliska problem tillsammans med andra och accepterar att man kan handla enligt olika principer • förstår att det finns fredliga lösningar på konflikter. Självkännedom och kulturidentitet Förmågan att behärska och använda begrepp Eleven • identifierar livsåskådningsfrågor. • kan använda centrala begrepp i läroämnet (livsåskådning, kultur, minoritet). Förmågan att inhämta och tillämpa kunskap Eleven • vågar föra fram egna synpunkter och förstår att de bör kunna motiveras • har förmåga att gestalta livsåskådningsfrihetens betydelse i sitt liv • kan gestalta den finländska kulturen som en del av världens kulturella mångformighet. Samhälle och mänskliga rättigheter Förmågan att behärska och använda begrepp Eleven • känner till principerna för mänskliga rättigheter, tolerans och rättvisa. Förmågan att inhämta och tillämpa kunskap Eleven • förstår betydelsen av ömsesidiga regler • förstår det individuella ansvaret och att individerna hör till olika gemenskaper.
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44:
• bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46:
Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48:
ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50:
• uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52:
• vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54:
• att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56:
• kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58:
• kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60:
• att använda varierande arbetss
Page 61 and 62:
taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64:
Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66:
• osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68:
• osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70:
• perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72:
• osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74:
CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76:
och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78:
språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80:
Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82:
Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84:
• ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86:
TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88: kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90: ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92: • att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94: Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96: Undervisningens uppgift är att vä
Page 97 and 98: • kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100: • känner det samiska bosättning
Page 101 and 102: • klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104: • talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106: CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108: MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110: • kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112: • att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114: • känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116: • Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118: • Att klassificera och känna ige
Page 119 and 120: • att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122: • att göra observationer och mä
Page 123 and 124: Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126: • identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128: • kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146: • Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148: • Principerna för privat hushål
Page 149 and 150: CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152: • kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154: • identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156: ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158: • kan under handledd planering an
Page 159 and 160: • lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162: • kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164: Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166: övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168: Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170: Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172: mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174: 3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176: edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178: Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180: Det kan finnas en överföringseffe
Page 181: Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?