4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

PROFIL FÖR GODA KUNSKAPER I SLUTET AV ÅRSKURS 2
Eleven
• kan i vardagssituationer handla på ett ändamålsenligt sätt på teckenspråk
• följer med då läraren och andra elever berättar och diskuterar; eleven strävar efter växelverkan
genom sitt tecknande; i diskussioner reagerar han eller hon på andras tecknande utifrån sina
egna tankar, åsikter och frågor
• kan uttrycka sig genom att teckna; han eller hon kan teckna åt en liten grupp om sina
iakttagelser och erfarenheter så att publiken kan följa presentationen; han eller hon deltar i
klassens gemensamma övningar i att uttrycka sig
• är kapabel att göra för sin åldersgrupp typiska iakttagelser om teckenspråkets betydelse och
form; han eller hon kan särskilja hur olika slag av tecken är uppbyggda och reflektera över deras
uttryckssätt
• förstår för åldersnivån anpassade texter på teckenspråk så, att han eller hon förutom att känna
igen och upprepa detaljer kan göra slutledningar utifrån texten; eleven letar fram lämpliga och
tilltalande texter på teckenspråk; han eller hon använder dem dels för underhållning, dels för att
finna information
• vill uttrycka sig genom att teckna korta planerade och systematiserade texter på teckenspråk
• kan åstadkomma tydligt teckenspråk utan att blanda in svenska strukturer och drag som
försvårar förståelsen
• vet att man via tolk kan diskutera med svenskspråkiga.
ÅRSKURSERNA 3–5
I årskurserna 3–5 betonas utvecklingen av kunskaper och färdigheter i teckenspråk och
användningen av teckenspråk som ett redskap för att uttrycka sig. Undervisningen har också som
mål att lära eleven att använda stödtjänster och olika slags medier.
MÅL
Eleven skall
• lära sig att ta emot och producera meddelanden på teckenspråk
• lära sig att presentera sina tankar och motivera sina åsikter på teckenspråk
• lära sig att medvetet klassificera betydelser, strukturer och former i teckenspråket samt jämföra
dem med det svenska språket
• ha modet att självständigt eller via tolk delta i diskussioner och sträva efter att ta hänsyn till den
mottagande parten i sitt eget kommunicerande
• på ett mångsidigt sätt bekanta sig med texter som skapats på eller översatts till teckenspråk,
diskutera texterna och berätta om dem för andra; eleven skall använda sig av litteratur på
teckenspråk som stimulans för skapande aktivitet
• lära sig att använda tolktjänster
• lära sig att känna igen det finlandssvenska teckenspråket och hur det skiljer sig från andra
teckenspråk.
CENTRALT INNEHÅLL
Interaktion
• Att öva sig i att diskutera på teckenspråk; samtalsturer, övning i att formulera tankar och
motivera åsikter; övning i att se och kommentera aktivt
• att planera och genomföra korta framställningar på teckenspråk för smågrupper, klasser
och/eller på video
• att under lärarens ledning öva sig i kommunikation på teckenspråk