4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

Grammatik och språkvård Rättskrivning • Korrelationen ljud−bokstav, att spjälka upp det talade i ord, stavelser och ljud; att skriva orden rätt i sin ljud-bokstavs korrelation • rättskrivning på ord−satsnivå • egennamn och artnamn, stor och liten begynnelsebokstav • sammansatta ord och användningen av bindestreck • att använda och ange räkneord • användning av skiljetecken samt satsfogning. Grammatik och observation av språkets struktur • Att klassificera ord på begreppsliga och grammatikaliska grunder, att reflektera över ordens form och betydelse • ordklasser och ordböjning, gruppering av för språket typiska ord i huvudklasser • betydelser hos verbens tempus- och kasusformer • satsanalys. Användningen av standardspråket • Finska språkets variationer enligt situation, socialt och geografiskt samt analys av egna uttryckssätt • lexikaliska, strukturella och stilistiska aspekter på texter • att utveckla förståelsen för satser och meningar i det skrivna språket och befästa rättskrivningen. Allmänbildande språkkunskap • Baskunskaper om språksituationen i Finland och i världen samt en uppfattning om språkdemokrati och modersmålets betydelse • det finska språkets olika skeden • grundläggande begrepp om strukturen i finskan. BEDÖMNING Bedömningen skall ge läraren, eleven och vårdnadshavaren tillräcklig information om utvecklingen av elevens språkkunskap i förhållande till uppställda mål. Speciellt då undervisningen på det främmande språket eller språkbadsspråket inleds i de olika läroämnena skall utvecklingen av färdigheterna i att förstå det främmande språket eller språkbadsspråket följas upp. Utvecklingen av kunskaperna i modersmål och litteratur förutsätter en noggrann uppföljning under hela den grundläggande utbildningen. Vid bedömningen av läroämnet modersmål och litteratur skall beaktas att det i början kan ske ett dröjsmål när det gäller att nå de uppställda målen om eleven först lär sig att läsa på det främmande språket eller språkbadsspråket. De profiler för goda kunskaper i slutet av årskurs 2 och 5 som uppgjorts för modersmål och litteratur behöver inte användas som grund för bedömningen, men slutbedömningen skall grunda sig på kriterierna för vitsordet 8. Vid bedömningen av de olika läroämnena följs de allmänna bedömningsgrunderna oberoende av på vilket språk undervisningen i läroämnet har skett. 51 § Nationella språkskolor
Vid undervisningen i årskurserna 1−2 följer de nationella språkskolorna vad som bestäms i dessa läroplansgrunder. Till övriga delar bestäms senare om de grunder för läroplanen som gäller nationella språkskolor. 52 § Internationella språkskolor De internationella språkskolorna följer de grunder för läroplanen för den grundläggande utbildningen som Utbildningsstyrelsen särskilt gjort upp för dem. 53 § Steinerskolor I den steinerpedagogiska undervisningen skall grunderna för läroplanen för årskurserna 1−2 följas men bedömningen skall inte utgå från profilerna för goda kunskaper i paragraferna 11, 14 och 43. Utbildningsanordnaren skall beskriva den filosofiska och pedagogiska grundsynen i steinerpedagogiken för eleven och elevens vårdnadshavare. Till övriga delar bestäms senare om de grunder för läroplanen som gäller Steinerskolor.
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44:
• bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46:
Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48:
ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50:
• uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52:
• vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54:
• att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56:
• kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58:
• kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60:
• att använda varierande arbetss
Page 61 and 62:
taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64:
Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66:
• osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68:
• osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70:
• perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72:
• osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74:
CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76:
och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78:
språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80:
Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82:
Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84:
• ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86:
TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88:
kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90:
ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92:
• att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94:
Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96:
Undervisningens uppgift är att vä
Page 97 and 98:
• kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100:
• känner det samiska bosättning
Page 101 and 102:
• klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104:
• talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106:
CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110:
• kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112:
• att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114:
• känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116:
• Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118:
• Att klassificera och känna ige
Page 119 and 120:
• att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122:
• att göra observationer och mä
Page 123 and 124:
Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126:
• identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128:
• kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140: Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146: • Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148: • Principerna för privat hushål
Page 149 and 150: CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152: • kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154: • identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156: ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158: • kan under handledd planering an
Page 159 and 160: • lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162: • kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164: Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166: övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168: Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170: Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172: mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174: 3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176: edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178: Elever med teckenspråk som modersm
Page 179: Det kan finnas en överföringseffe
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?