4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

FRAMSTEG I STUDIERNA ENLIGT ETT EGET STUDIEPROGRAM Ifall eleven går vidare i sina studier enligt ett eget studieprogram i stället för enligt en årskursformad lärokurs skall i läroplanen bestämmas vilka kunskaper och färdigheter som förutsätts för att de olika studiehelheterna skall kunna inledas. Enligt förordningen om grundläggande utbildning uppflyttas en elev som studerar enligt ett eget studieprogram till följande årskurs efter det att läsårets skolarbete är avslutat. En elev kan stanna kvar i årskursen på grund av allmänt svag skolframgång. I läroplanen kan bestämmas att eleven på nytt kan fullgöra också en studiehelhet som avlagts med godkänt resultat, om det är ändamålsenligt med tanke på hans eller hennes allmänna skolframgång. En elev i nionde årskursen räknas som elev tills han eller hon har fullgjort hela lärokursen i den grundläggande utbildningen och fått avgångsbetyg eller hans eller hennes läropliktsålder uppfyllts och han eller hon avgått från skolan. 42 § Elevens självvärdering En av den grundläggande utbildningens uppgifter är att utveckla elevens förutsättningar för självvärdering. Syftet med självvärderingen är att öka elevens självkännedom och utveckla studieförmågan. Målet är att elevens självkänsla och positiva bild av sig själv som elev samt känslan av delaktighet skall förstärkas. Eleven lär sig att • vara medveten om uppställda mål • ställa upp mål för sina studier • granska och styra sin inlärningsprocess • ställa upp mål för sitt eget arbete och för gemensamt arbete • vara medveten om sina framsteg. Under läsåret skall eleven ges möjligheter att bedöma sig själv och få respons på självvärderingen. Självvärderingen skall vara mångsidig och rikta sig på olika kompetens- och inlärningsområden. 43 § Profil för goda kunskaper En profil för goda kunskaper i slutet av varje läroämnesavsnitt vid etappmålen i timfördelningen, har gjorts upp som stöd för bedömningen av eleven. Ett undantag utgör finska eller svenska som andraspråk samt modersmål för elever med invandrarbakgrund. Profilen för goda kunskaper inriktar sig på kunskaper och färdigheter i läroämnena. Profilen för goda kunskaper definierar den nationella nivån, vilken som sådan utgör grund för bedömningen. Vid sifferbedömning definieras profilen för goda kunskaper till nivån för vitsordet åtta (8). Vid verbal bedömning stöder profilen för goda kunskaper läraren i bedömningen av elevens utveckling och utgör grund för beskrivningen av hur eleven har uppnått målen. 44 § Betyg Elevens betyg är offentliga dokument. Om betyget innehåller uppgifter som hänför sig till den verbala bedömningen av elevens personliga egenskaper skall dessa behandlas konfidentiellt och kan endast överlåtas till eleven och hans eller hennes vårdnadshavare. Inom den grundläggande utbildningen används följande betyg 1. Läsårsbetyg 2. Mellanbetyg
3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget skall ges till eleven i slutet av läsåret. Under läsårets gång kan dessutom mellanbetyg ges. Om undervisningen är periodiserad kan det betyg som ges vid slutet av en period fungera som mellanbetyg. De periodbetyg som getts under läsåret kan tillsammans utgöra ett läsårsbetyg. Skiljebetyg ges till en elev som byter skola, som avgår från den grundläggande utbildningen eller som inte under sin läropliktstid har fullgjort läroplikten. Skiljebetyget skall åtföljas av en bilaga med uppgifter om den timfördelning som iakttagits i skolan samt en utredning över eventuella profileringar i undervisningen. På skiljebetyget skall inte antecknas något omdöme om elevens uppförande. Om eleven flyttar till en annan skola som upprätthålls av samma utbildningsanordnare behöver inget separat skiljebetyg ges. På betygen skall antecknas betygets, utbildningsanordnarens, skolans och elevens namn, datum när betyget är utfärdat, en bedömning av elevens uppförande samt elevens studieprogram och en bedömning av hur eleven har uppnått målen i de olika läroämnena. Betyget förses med underskrift. Om arbetet bedöms separat antecknas denna bedömning i betyget. I läsårsbetyget antecknas också uppgifter om att eleven stannar kvar i årskursen om så är fallet. Vid sifferbedömning skall betyget innehålla en bedömningsskala i enlighet med 10 § i förordningen om grundläggande utbildning. På betygen skall dessutom finnas en anteckning om att de är utformade i enlighet med de läroplansgrunder som Utbildningsstyrelsen fastställt 19.12.2002. Utbildningsanordnaren beslutar om betygens utformning. Bedömningen av läroämnen, ämneshelheter och uppförande antecknas i form av verbal bedömning, vitsordsbedömning eller en kombination av dessa två. Bedömningen av arbetet kan också göras separat genom ett verbalt omdöme. Vid bedömningen av de gemensamma ämnena skall vitsordbedömning användas senast i årskurs åtta samt tidigare i sådana läroämnen där eleven har fullgjort de gemensamma studierna i den grundläggande utbildningen. Ett siffervitsord anger kunskapsnivån. Elevens inlärningsprocess kan också bedömas verbalt. Också av de verbala omdömena skall det framgå om eleven har uppnått de mål som ställts upp för årskursen med godkänt resultat. I läroplanen bestäms hur tillvalsämnen skall bedömas. Med elevens studieprogram avses en lista över de ämnen och ämnesgrupper som eleven har studerat under läsåret. I den grundläggande utbildningen bedöms alla läroämnen, med undantag av miljö- och naturkunskap, med särskilda verbala omdömen eller med siffror på de nivåer där läroämnena undervisas. I årskurserna 1−4 bedöms miljö- och naturkunskap med ett vitsord, i årskurserna 5−6 bedöms biologi och geografi med ett vitsord samt fysik och kemi också med ett vitsord. I årskurserna 7−9 bedöms biologi, geografi, fysik, kemi och hälsokunskap alla med särskilda vitsord. I läroämnet modersmål och litteratur bedöms de lärokurser som ingår i elevens studieprogram. Eleven kan ha högst två vitsord i läroämnet modersmål och litteratur (10 § och 45 § i grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen). Om eleven har studerat enligt lärokursen i läroämnet modersmål för elever med invandrarbakgrund skall i betyget antecknas vilket språk eleven har studerat. En elev som har fått undervisning i religion i enlighet med sin bekännelse bedöms i ämnet om undervisningen har baserat sig på en fastställd läroplan. Om undervisningen på minst hälften av elevens lektioner har getts på något annat språk än skolans undervisningsspråk skall de läroämnen i vilka det skett och det språk som använts i undervisningen nämnas på betyget. 45 § Slutbedömningen
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44:
• bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46:
Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48:
ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50:
• uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52:
• vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54:
• att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56:
• kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58:
• kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60:
• att använda varierande arbetss
Page 61 and 62:
taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64:
Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66:
• osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68:
• osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70:
• perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72:
• osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74:
CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76:
och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78:
språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80:
Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82:
Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84:
• ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86:
TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88:
kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90:
ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92:
• att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94:
Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96:
Undervisningens uppgift är att vä
Page 97 and 98:
• kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100:
• känner det samiska bosättning
Page 101 and 102:
• klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104:
• talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106:
CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110:
• kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112:
• att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114:
• känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116:
• Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118:
• Att klassificera och känna ige
Page 119 and 120:
• att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122: • att göra observationer och mä
Page 123 and 124: Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126: • identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128: • kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140: Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146: • Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148: • Principerna för privat hushål
Page 149 and 150: CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152: • kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154: • identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156: ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158: • kan under handledd planering an
Page 159 and 160: • lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162: • kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164: Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166: övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168: Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170: Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171: mål som fastställts för honom el
Page 175 and 176: edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178: Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180: Det kan finnas en överföringseffe
Page 181: Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?