4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

• tillämpa sin geografiska kunskap i analyser av aktuell nyhetsinformation från olika källor och kan placera nyhetshändelser på världskartan. Europas strukturer Eleven kan • beskriva naturförhållandena och den mänskliga verksamheten i olika områden i Europa samt förstår Europas natur- och kulturrikedom • jämföra Europa med andra världsdelar och förstår att Europa är i växelverkan med de övriga områdena i världen. Finlands strukturer Eleven kan • redogöra för hur Finlands landskap har formats och hur naturförhållandena har påverkat den mänskliga verksamheten i olika områden i Finland • beskriva och analysera regionala drag i bebyggelse och näringsliv i Finland • analysera särdrag i kulturmiljön i Finland och känner igen de värdefulla kultur- och traditionslandskapen i vårt land • redogöra för hur varje medborgare i Finland kan påverka planeringen och utvecklingen av den egna livsmiljön • planera och genomföra mindre undersökningar gällande den egna hembygdens natur- och kulturmiljö • känna igen den egna kulturens särdrag, känner till minoritetskulturerna i Finland och i närområdena samt har en uppfattning om sin egen regionala identitet • beskriva Finlands växelverkan med sina närområden, med Europa och med hela världen. Den gemensamma miljön Eleven kan • kort redogöra för de centrala globala miljö- och utvecklingsproblemen, såsom klimatuppvärmning, ozonminskning, ökenspridning, förorening av olika livsmiljöer, befolkningstillväxt samt problemet med fattigdom och svält • beskriva och redogöra för orsakerna till miljöproblemen i Östersjöområdet samt kan redogöra för sätt att förbättra miljötillståndet i regionen • beskriva sina egna möjligheter att påverka miljöns tillstånd och känner till lösningar på centrala globala miljö- och utvecklingsproblem. ÅRSKURSERNA 5–6 17 § Fysik och kemi Med elevens tidigare inhämtade kunskaper och erfarenheter som utgångspunkt och med hjälp av de observationer och forskningar som gjorts om kroppar, ämnen och fenomen i omgivningen riktas undervisningen mot fysikens och kemis grundbegrepp och principer. Undervisningen skall inspirera eleven till fortsatta studier i fysik och kemi, hjälpa eleven att begrunda betydelsen av en bra och trygg omgivning samt lära eleven att akta och vårda sin omgivning. I undervisningen integreras hälsofostran utgående från säkerhets- och hälsoaspekter. MÅL Eleven skall lära sig • att arbeta och fungera tryggt, skydda sig själv och sin omgivning samt följa givna anvisningar
• att göra observationer och mätningar, söka information om det som skall undersökas och bedöma informationens tillförlitlighet • att dra slutsatser av sina observationer och mätningar och att känna igen orsakssammanhang gällande naturfenomen och kroppars egenskaper • att göra enkla naturvetenskapliga försök som utreder egenskaper hos fenomen, organismer, ämnen och kroppar och sambandet mellan dessa egenskaper • att använda fysikaliska och kemiska begrepp i beskrivningar, jämförelser och klassificeringar av naturvetenskaplig information • att inse det skadliga i berusningsmedel och droger. CENTRALT INNEHÅLL Energi och elektricitet • Produktion av värme, ljus och rörelse med hjälp av elektricitet samt elsäkerhet • olika sätt att producera elektricitet och värme samt jordens energiresurser. Strukturer i naturen • Jordens dragningskraft och friktion, jämvikts- och rörelsefenomen som krafter åstadkommer samt tillämpning av rörelsebegrepp för att kunna röra sig tryggt och förebygga olyckor • Jordens och Månens rörelser och fenomen som rörelserna ger upphov till samt solsystemets och stjärnhimlens strukturer. Ämnen i omgivningen • Atmosfären och luftens sammansättning • vattnets egenskaper och dess betydelse som lösningsmedel, vattenundersökningar samt vattenrening • klassificering av olika ämnen i jordskorpan samt separationsmetoder • ursprung, användning och kretslopp gällande olika ämnen och produkter i omgivningen och en trygg användning av dem. PROFIL FÖR GODA KUNSKAPER I SLUTET AV ÅRSKURS 6 Utforskning av naturen Eleven • kan arbeta tryggt, skydda sig själv och sin omgivning samt följa givna anvisningar • kan göra observationer och mätningar med olika sinnen och instrument samt kan koncentrera sig på de väsentliga egenskaperna hos objekten, exempelvis rörelse eller temperatur och förändringar i dem • kan dra slutsatser av sina observationer och mätningar, presentera resultaten t.ex. med hjälp av tabeller och bilder och förklara orsakssammanhang gällande naturens grundfenomen och kroppars egenskaper, t.ex. ju större massa en kropp har desto svårare är det att sätta den i rörelse eller att stoppa dess rörelse • kan genomföra enkla undersökningar, t.ex. att klarlägga de faktorer som påverkar fasta ämnens löslighet i en vätska • kan använda begrepp, storheter och enheter i beskrivningar, jämförelser och klassificeringar av egenskaper hos ämnen, kroppar och fenomen • kan samla in information från olika källor och begrunda dess riktighet utgående från sina tidigare kunskaper, undersökningar och diskussioner. Energi och elektricitet
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44:
• bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46:
Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48:
ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50:
• uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52:
• vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54:
• att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56:
• kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58:
• kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60:
• att använda varierande arbetss
Page 61 and 62:
taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64:
Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66:
• osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68:
• osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70: • perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72: • osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74: CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76: och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78: språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80: Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82: Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84: • ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86: TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88: kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90: ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92: • att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94: Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96: Undervisningens uppgift är att vä
Page 97 and 98: • kan fungera i ett interaktionsf
Page 99 and 100: • känner det samiska bosättning
Page 101 and 102: • klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104: • talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106: CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108: MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110: • kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112: • att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114: • känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116: • Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118: • Att klassificera och känna ige
Page 119: • att känna till och uppskatta F
Page 123 and 124: Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126: • identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128: • kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140: Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146: • Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148: • Principerna för privat hushål
Page 149 and 150: CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152: • kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154: • identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156: ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158: • kan under handledd planering an
Page 159 and 160: • lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162: • kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164: Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166: övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168: Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170: Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172:
mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174:
3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176:
edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178:
Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180:
Det kan finnas en överföringseffe
Page 181:
Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?