4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

More documents

Recommendations

Info

Strukturer • Grundläggande verbböjning och de viktigaste tempusformerna • sätt att bilda tempusformer och använda dem • centrala syntaktiska konstruktioner, konjunktionella strukturer. Kommunikationsstrategier • För språkfärdighetens utvecklingsstadium lämpade strategier för mottagande, produktion och interaktion. KRITERIER FÖR VITSORDET 8 VID SLUTBEDÖMNINGEN • bristfällig färdighet på ett delområde kan kompenseras med starkare kunskaper på ett annat delområde. Hörförståelse Eleven • förstår huvudpunkterna i tydligt tal som handlar om enkla, för eleven kända och bekanta angelägenheter, även i massmedierna • förstår tillräckligt av det som talas för att klara av vardagliga interaktions- och servicesituationer, t.ex. i butiken, på posten, i banken och i handledda situationer av olika slag • känner igen språkliga varieteter i samiskan och känner de viktigaste skillnaderna i den vardagliga vokabulären. Tal Eleven • klarar sig i vardagliga interaktions- och servicesituationer, t.ex. i butiken, på posten och i banken • klarar av korta dialoger • klarar av att framföra sin åsikt och att fråga efter sin samtalspartners åsikt. Läsförståelse Eleven • förstår huvudpunkterna i korta och klara berättelser och saktexter som behandlar bekanta ämnen, även tidningsnotiser. Klarar av att uppfatta svårare texthelheter genom att använda hjälpmedel • förstår till honom eller henne själv riktade korta, skriftliga texter, brev, postkort eller meddelanden över datanätet. Skrift Eleven • kan skriva korta, i vardagslivet behövliga texter, t.ex. e-postmeddelanden och postkort • kan skriva begripliga personliga brev eller meddelanden och i dem uttrycka sina åsikter och känslor samt beskriva händelser • kan skriva begriplig och enhetlig text om vardagliga ämnen i den egna omgivningen och förståeliga berättelser, vid behov genom att använda hjälpmedel. Kulturell kompetens Eleven • känner till samiska berättelser, sagor och mytologi
• känner det samiska bosättningsområdet • har kunskap om samiska språk och i vilka områden de används • är förtrogen med det viktigaste vad gäller samiska näringsgrenar och kultur • har fått en uppfattning om den egna och den samiska kulturens inbördes förhållanden, skillnader, likheter och historiska rötter. Inlärningsfärdigheter Eleven • använder sig regelbundet av arbetssätt som är typiska för språkstudier • har insett det nödvändiga i att träget öva sig i kommunikation då man studerar språk • kan fungera i ett interaktionsförhållande då han eller hon arbetar i par eller i smågrupper. B-SPRÅK ÅRSKURSERNA 7–9 Syftet med undervisningen är att eleven skall uppnå basfärdigheter i samiska. I undervisningen ingår dessutom centrala innehåll om den samiska kulturen. Undervisningen skall främja elevens språkinlärningsfärdigheter. MÅL Språk Eleven skall lära sig • att kommunicera i de allra vanligaste situationerna där samtalspartnern hjälper till • att förstå det centrala innehållet i tal eller text om vardagsliv och rutinartade händelser • att uttala samiska på ett naturligt sätt • att klara av korta sociala dialoger, att berätta om sig själv och sitt liv • att skriva en kort text om dylika ämnen • att aktivt utvidga sitt ordförråd. Kulturell kompetens Eleven skall lära sig • att känna till språkområdets centrala kultur, såsom personer, händelser och platser • att i vardagssituationer kommunicera på ett sätt som är naturligt för den samiska kulturen • att bekanta sig med samisk litteratur, konst och medier • att förstå betydelsen av kunskaper i samiska språket i det samiska området • att skaffa sig färdigheter att delta i det samiska samarbetet och att vara medveten om betydelsen av tolerans. Inlärningsfärdigheter Eleven skall lära sig • arbetssätt som är typiska för språkstudier, såsom att producera egna texter och använda olika medier för informationssökning, att omskriva och förklara med andra ord • att granska och korrigera sina texter samt att kompensera bristfälliga språkkunskaper genom att använda olika förståelse- och kommunikationsstrategier • att utnyttja det han eller hon har lärt sig i modersmålet och att granska sina egna texter och korrigera dem • att utveckla sin språkliga färdighet genom att skriva egna texter
Page 1 and 2:
UTBILDNINGSSTYRELSEN 19.12.2002 GRU
Page 3 and 4:
Kapitel 9 Undervisning i enlighet m
Page 5 and 6:
• handledningsverksamhet som stö
Page 7 and 8:
med andra i gruppen och med lärare
Page 9 and 10:
MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 11 and 12:
Syftet med temaområdet Ansvar för
Page 13 and 14:
10 § Studier i olika modersmål oc
Page 15 and 16:
• lära sig den grundläggande te
Page 17 and 18:
att det går att använda sig av al
Page 19 and 20:
• att öva grundläggande rättst
Page 21 and 22:
A. Interaktionsfärdigheter Eleven
Page 23 and 24:
• att känna till centrala litter
Page 25 and 26:
puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitte
Page 27 and 28:
• on tottunut ilmaisemaan itseä
Page 29 and 30:
• tukisanalistan laatimista ja k
Page 31 and 32:
VUOSILUOKAT 6-9 Vuosiluokilla 6 - 9
Page 33 and 34:
• suomen kielen tilanteenmukaisen
Page 35 and 36:
SAMISKA SOM MODERSMÅL (EATNIGIELLA
Page 37 and 38:
• att producera texter som basera
Page 39 and 40:
• lära sig grundläggande färdi
Page 41 and 42:
• kan uppfatta texter som innehå
Page 43 and 44:
• bekanta sig med litteraturen oc
Page 45 and 46:
Interaktionsfärdigheter Eleven •
Page 47 and 48: ÅRSKURSERNA 1-2 I årskurserna 1-2
Page 49 and 50: • uppvisar relativt stor säkerhe
Page 51 and 52: • vilja, våga och kunna uttrycka
Page 53 and 54: • att under lärarens ledning öv
Page 55 and 56: • kan använda teckenspråk på e
Page 57 and 58: • kan logiskt och med egna ord å
Page 59 and 60: • att använda varierande arbetss
Page 61 and 62: taidon ja saa siten tasavertaiset m
Page 63 and 64: Kieli Kielen osaamisen taso luokall
Page 65 and 66: • osaa etsiä itselleen sopivaa j
Page 67 and 68: • osaa ja rohkenee ilmaista itse
Page 69 and 70: • perustietoa vuorovaikutuksesta
Page 71 and 72: • osaa käsitellä lukemaansa vai
Page 73 and 74: CENTRALT INNEHÅLL • övningar i
Page 75 and 76: och variation. De tvåspråkiga ele
Page 77 and 78: språkförmågan samt samhälls- oc
Page 79 and 80: Därutöver skall eleverna ådagal
Page 81 and 82: Enligt den europeiska nivåskalan (
Page 83 and 84: • ikäkauteen liittyvät vapaa-aj
Page 85 and 86: TAVOITTEET Kieli Oppilas oppii •
Page 87 and 88: kuullun ymmärtäminen puhuminen lu
Page 89 and 90: ÅRSKURSERNA 3-6 Undervisningens up
Page 91 and 92: • att behärska arbetssätt och i
Page 93 and 94: Hörförståelse Tal Läsförståel
Page 95 and 96: Undervisningens uppgift är att vä
Page 97: • kan fungera i ett interaktionsf
Page 101 and 102: • klarar sig i de vanligaste vard
Page 103 and 104: • talens egenskaper: att med konk
Page 105 and 106: CENTRALT INNEHÅLL Tal och räkneop
Page 107 and 108: MÅL Eleven skall lära sig • att
Page 109 and 110: • kan systematiskt göra upp en l
Page 111 and 112: • att iaktta naturen under de oli
Page 113 and 114: • känner egenskaper hos och anv
Page 115 and 116: • Att öva sig i att tolka nature
Page 117 and 118: • Att klassificera och känna ige
Page 119 and 120: • att känna till och uppskatta F
Page 121 and 122: • att göra observationer och mä
Page 123 and 124: Studierna i fysik stöder elevens p
Page 125 and 126: • identifierar och kan undersöka
Page 127 and 128: • kan genomföra enkla naturveten
Page 129 and 130: • förändringar och kriser som
Page 131 and 132: CENTRALT INNEHÅLL Förtröstan och
Page 133 and 134: • Gamla testamentet ur judendomen
Page 135 and 136: • drag som är gemensamma för ju
Page 137 and 138: Etik • Den ortodoxa människouppf
Page 139 and 140: Samhälle och mänskliga rättighet
Page 141 and 142: • kultur och gemenskap, den finl
Page 143 and 144: • den egna familjens eller hembyg
Page 145 and 146: • Världsekonomins ras och dess v
Page 147 and 148: • Principerna för privat hushål
Page 149 and 150:
CENTRALT INNEHÅLL • Övningar i
Page 151 and 152:
• kan ge sina tankar, känslor oc
Page 153 and 154:
• identifiera centrala fenomen i
Page 155 and 156:
ÅRSKURSERNA 5-9 Den centrala uppgi
Page 157 and 158:
• kan under handledd planering an
Page 159 and 160:
• lära sig att röra sig tryggt
Page 161 and 162:
• kan uppföra sig väl och förs
Page 163 and 164:
Under årskurserna 3−6 genomförs
Page 165 and 166:
övergå till eleven själv. För e
Page 167 and 168:
Syftet med klubbverksamheten är
Page 169 and 170:
Bedömningen av eleven grundar sig
Page 171 and 172:
mål som fastställts för honom el
Page 173 and 174:
3. Skiljebetyg. Läsårsbetyget ska
Page 175 and 176:
edömts verbalt betraktas som förd
Page 177 and 178:
Elever med teckenspråk som modersm
Page 179 and 180:
Det kan finnas en överföringseffe
Page 181:
Vid undervisningen i årskurserna 1
show all

4 § Uppgiften inom den grundläggande utbildningen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?