Gjuha shqipe 2 - Media Print

66. Tema: Mos e fshih fajin
102
Brunilda ÇERRAGA
Linja: Lexim
Nënlinja: Të lexuarit-Prozë
Struktura e orës dhe objektivat sipas niveleve
Struktura Strategji dhe teknika Objektivat
P – Parashikimi
N- Ndërtimi i
njohurive
Parashikim me terma
paraprakë
P – Përforcimi Rrjeta e merimangës.
Mjete: Libri i nxënësit, lëmsh fijeje.
Të përshkruajë një tekst me ndihmën e
termave paraprakë.
Lexim me kodim teksti. Të lexojë duke menduar.
Të tregojë përmbajtjen e pjesës duke e
përmbledhur shkurt atë.
Zhvillimi i mёsimit:
Parashikimi: Parashikim me terma paraprakë
U jepen nxënësve termat: Djali, nëna, fshih, pasqyra, dora, faj
Nxënësit me ndihmën e termave krijojnë me gojë një ngjarje. Pasi thonë krijimet, shihet se
kush mund të jetë afruar më tepër.
Ndërtimi i njohurive: Lexim me kodim teksti.
Mësuesi/ja përcakton dhe shkruan në dërrasë 4-5 informacione të rëndësishme
që nxënësit duhet të gjejnë në tekst dhe shkruan një shenjë përkatëse (kodin).
P.sh.:
- Ku kishte shkuar djali? x
- Çfarë po bënte ai? +
- Çfarë ndodhi në mes të natës? �
- Si e mori vesh gjyshja çfarë kishte ndodhur? �
Çfarë këshille i dha gjyshja nipit? �
A do të ishte keqësuar krahu në qoftë se djali do të kishte treguar që në fillim? �
Nxënësit e lexojnë pjesën në heshtje disa herë, derisa të gjejnë fjalitë që u përgjigjen
pyetjeve të shkruara në dërrasë nga mësuesi/ja. Kur ata i gjejnë, shënojnë pranë tyre shenjën
përkatëse.
Në fund, disa nxënës lexojnë përgjigjet e gjetura.
Përforcimi: Rrjeta e merimangës.
Nxënësit vendosen në formë rrethore. Një nxënës hedh lëmshin, duke mbajtur
në dorë fillin. Shokut që i hedh lëmshin i drejton një pyetje rreth temës nga ato që janë
shkruajtur në tabelë p.sh: Çfarë këshille i dha gjyshja nipit? Nxënësi që pret lëmshin është i
detyruar të përgjigjet. Pasi përgjigjet, ia hedh lëmshin shokut përballë dhe kështu nxënësit
përforcojnë përmbajtjen e pjesës.
Libri i mësuesit Gjuha shqipe 2 “Mediaprint”